【演讲稿】关于教师节优秀教师代表发言稿.docx
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1、第 1 页 关于教师节优秀教师代表发言稿1 特征码 AlDsBLcvSvuCgNKuMoxT 关于教师节优秀教师代表发言稿 尊敬的各位领导、老师: 大家上午好! 金秋送爽,硕果飘香,在这喜庆祥和的美好时刻,我们共 同迎来了第二十八个教师节。在这样一个特别的日子里,能作 为教师代表在这里发言我感到十分荣幸,心情也特别激动。在 这里请允许我向对我们中心小学以及我个人给予亲切关怀、无 私帮助、辛勤培养的领导和老师们,表达最诚挚的感谢和最衷 心的祝福! 选择教师这一职业,我无怨无悔。记得童年时代,我最敬佩的 人就是老师,记得最牢的一句话是:教师是人类灵魂的工程师。 如今,更加明白了:教好书,是我的天职
2、;育好人,是我追求 的目标;赠人玫瑰,手留余香,是我作为教师所追求的人生境 界! 今天,我汇报的题目是用心经营爱的事业 一、德育为先,育人为本 “十年树木,百年树人”一语道出了教育的根本,也让我们认 第 2 页 识到道德教育的持久性和重要性。只有重视学生的道德素养, 才能使学生有一个端正的学习态度,才能培养有理想、有道德、 守纪律、遵纪守法的创新人才。同时“学高为师、身正为范” , 作为教师,我们职业道德的高低,直接影响素质教育的顺利实 施,我们的一言一行,直接关系到学生的健康成长,对学生思 想道德品质的形成有着潜移默化的作用。本着这一理念,作为 学校中层领导的我在工作中狠抓了学校的师德建设和
3、学生的德 育教育。 首先,在教师中围绕“创建和谐校园”这一主题,开展“阳光 师德伴我行”活动。在校园内努力创设师生之间、同事之间、 教师与家长之间和谐的人际关系,树立教师正确的人生观、教 育观、学生观、人才观。一是面对学生做好慈母、良师、益友。 老年教师争做慈母、中年教师争做良师、青年教师争做益友, 结合区教育局的要求在学生中广泛开展“我心目中的好老师” 评选活动;二是面对同事争做好师徒、好同事、好伙伴,在老 教师和青年教师之间开展“师徒结对子”活动,老教师把宝贵 的经验传授给青年教师,使青年教师快速的成长起来。青年教 师也努力帮助老年教师学习计算机使用、博客创建、远程研修 等新鲜事物,共同进
4、步。三是面对家长,号召全体教师争做 “让家长放心的好教师” ,与家长经常沟通,实现共同育人的目 的。我们采取“家长会、电话联系、个别访谈”等多种形式, 加强学校与家庭的沟通,最大限度的取得家长的理解和信任。 第 3 页 逐步建立“社会、学校、家庭”三结合的教育网。 其次,在学生中构建德育模式,增强育人功能。在对学生的德 育工作中,我试着创建了一种自主德育模式,暨由学生自主设 计、自主构建、自主参与、自主评价、自主感悟、自主反思。 在每次教育活动中,我都把学生当成生活的主人,充分相信学 生、尊重学生,突出学生的主体地位,尽量让学生自己组织实 施各种活动。例如:充分利用传统节日,开展主题教育活动:
5、 在助残日时开展“同在一片蓝天下” 、 “我为残疾朋友做什么” 献爱心主题活动;地球日开展“争做环保小卫士” 、 “让地球妈妈 笑起来”等环保宣传活动;清明节开展“瞻仰烈士、缅怀先烈” 的主题活动;教师节开展“老师,我想对你说”主题活动等等。 培养学生作为“社会人”的责任感。在“母亲节”到来时,我 又在班里开展了“感恩教育”主题班会活动。通过活动,有的 学生为父母制作了一张生日贺卡,有的学生为父母洗一件衣服, 有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们对父母养育 之恩的感激之情。父母也会在活动后写下自己想对孩子说的话 语。这样,不仅帮助孩子与家长之间搭建沟通的桥梁又让学生 在实践活动中,提高
6、了思想认识,净化自己的心灵;更加强了 老师与家长的沟通。这些活动的开展赢得了家长的一致好评。 各项活动的开展为我在主题教育方面积累了一些经验,在上学 期我区进行的小学优秀主题班会评选中,我所执教的我自信, 我成功这节主题班会课受到教研室范主任、訾主任等与会领 第 4 页 导的一致好评并在夏张举行的全区主题班会研讨课中提供观摩 课一节。一次次的活动让我感受到:各项活动的开展是对学生 的一次次教育,又何尝不是一次次自我的洗礼?在这些活动中, 我付出着并收获着。 二、精心施教,形成特色 学校的中心任务是教学,因此我把教学看得很重,如何备好课、 上好课一直是我心里的重头戏,在教学中我注重提高教学技巧,
7、 讲究教学艺术,并用自己生动的教学语言,让学生学得轻松, 老师教得自然。 教学以来,一直从事小学高年级语文教学工作。对于小学高年 级学生来说,学习语文的难点在于阅读和写作。于是,近几年 我着重在阅读和写作能力的培养上进行了一些尝试。大家都知 道,学生的阅读和写作能力不是一蹴而就的,要想培养学生良 好的阅读和习作能力,靠的是我们在平时教学中扎实的工作。 于是,针对这两个难点,我主要把理解能力的培养分散到每篇 课文、每节课的教学中,让每篇课文的学习都扎实有效。还 还记得去年我教学小麻雀这篇课文时的情景。因为这篇文 章的故事性很强,所以课堂教学中我就设计了一个让学生用自 第 5 页 己的话讲讲这个故
8、事的环节。本以为这个故事比较容易读懂, 这一环节应该不是难点。可结果却让我大失所望。学生讲故事 时要么类似于读课文,哪句话都恐怕遗漏;要么就是一句话, 过于简单。在这种情况下,我请了一名中上游的学生来讲这个 故事,讲完后其他学生给他评价。结果学生为了省事,都说好。 这时,我觉得自己不能再做沉默的羔羊。于是,我征得学生的 同意发表了自己的观点,给予这名学生一个全面适时的评价。 学生听到这个评价都默默赞许。这时,我又补充了讲故事时需 要注意的问题,然后让学生根据刚才那位同学的答案和我刚才 给予他的评价,再次归纳自己的答案。几分钟后,我们再来交 流这个问题时,我发现学生有进步了:他们知道如何取舍了,
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- 演讲 关于 教师节 优秀教师 代表 发言稿
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