【演讲稿】学校养成教育誓师大会校长讲话稿.docx
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1、第 1 页 学校养成教育誓师大会校长讲话稿1 特征码 MdFyEYVhVsnnnogePAOQ 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们: 大家好!今天我们为了进一步认真贯贯彻落实XX 市中小 学生养成教育实施细则 ,并把我校养成教育工作继续向前推进, 特在此召开 XX 学校进一步深化养成教育誓师大会。多年来,我 们在教学上一直致力于学案导学的研究,学生的学习成绩也有 了突破性的提升,可是这样成绩的取得难道仅仅是教学上的改 革所带来的吗?答案是否定的。这是和我们坚持的对学生非智 力因素的培养分不开的。非智力因素主要由十二种具体的心理 因素所组成(成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务 感、荣誉感
2、、自信心、自尊心、好胜心,坚持性、自制性、独 立性。 )简称三个短语、三感、三心、三性。所谓非智力因素培 养,就学校而言是通过养成教育培养学生的意志力,道德修养, 克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等。 在教育过程中,非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要, 教育既要“解惑”更要“授道” ,注重的应是学生的综合素质的 培养,而不仅仅是智力水平。非智力因素能够对学生的智力有 综合性的促进作用,有利于促进学生智力的增长。 第 2 页 从智力因素和非智力因素功能看,智力的基本功能是认识 功能,主要解决知不知,懂不懂的问题;而非智力因素的基本 功能概括起来具有以下六个作用:1、动力
3、作用;2、定向作用; 3、引导作用;4、维持作用;5、调节作用;6、强化作用。一 个人一旦确立了远大的动机,并在广泛而浓厚的兴趣、热烈的 情感和顽强的意志驱使下,必然能坚持不懈为之拼搏,不达目 的决不罢休。这是非智力因素极好的表现。其实智力的本身并 没有积极性可言,智力的积极性只有通过非智力因素来调动。 如果我们把智力比作月亮的话(它本身并不发光) ,好比非智力 因素才是太阳,它才能使月亮发光。我们周围确实有不少智商 较高的人不能成才,关键在于他们的非智力因素太差。集中表 现在没有确立远大的人生目标,对任何事都无所谓缺少兴趣和 热烈的情感,更为普遍的是意志薄弱,遇到困难就退缩,行为 习惯差,缺
4、少独立的性格。相反,往往有一些智商并不高的人, 由于他们的非智力因素极好,故而能够成大器,这样事例生活 中并不难找。 我们从成语中可以找到不少这样的例证:如滴水穿石、勤 能补拙、笨鸟先飞、愚公移山等,都是强调非智力因素的重要。 清代彭端淑写过一篇为学一首示子侄的文章,已选入 中学课文,文章以四川两个和尚朝南海的故事作比喻,生动扼 要地论述了智力(“聪” “敏”与“昏” “庸” )和非智力因素 第 3 页 (“力学不倦” 、 “奋发向上”与“屏弃不用” 、 “自甘失败” )的 辩证关系。作者指出:力学不倦,则天资历(智商)不高的人 也会突破“昏” “庸”的限制而有所成就;反之屏弃不学,即使 天资
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