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1、第 1 页 师德师风演讲稿:师德教师素质的核心1 特征码 bbGDFYIcwZGmOTSqadGM 热门演讲 师德教师素质的核心 在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,要实 施创新教育,其关键是提高教师的素质。那么,关系到整个国 家前途、影响整个民族精神风貌的师德在教师素质中的地位怎 样呢? 师德是教师素质的重要组成部分 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范 性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理 论研究和实验研究,我们认为教师素质是顺利完成教学任务、 培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本 质特点是指教师自身的质量,即教师身心发展
2、的总水平。其构 成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心 理素质等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德” ,它 是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规 第 2 页 范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我 们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教 师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。 作为教师基本上都知道 教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,因此, 他们在实际教学中表现出言行不一致性。例如,在我们的调查 中发现,如果你问老师, “你体罚学生吗?”95的老师的回答 是:“没有!” ,但在实
3、际教学中,有些老师就有体罚学生的行 为,说明这些老师并没有把道德准则内化,表现出言行不一致。 由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师 道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂, 简称“师魂” 。 师德是教师人格特征的直接体现 在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力 主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表” 、 “以身作则” 、 “循循善诱” 、 “诲人不倦” 、 “躬行实践”等,既 是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生 心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母 的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜
4、样,模仿其态 度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 儿童、青少年接受知识的过程中,正是个性与品德形成时期。 尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德 第 3 页 发展具有一定的影响,但许多研究表明,教师的作用最大。教 师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育 内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人 格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里,教师是正确 的, 教师的话都是对的。由于儿童好模仿,因此,教师的言行就潜 移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如,在我们研究 观察中发现,在小学阶段,如果这位班主任连续带了两年,那 么,这个班
5、的学生的说话的语气、语调,办事风格在很多方面 与班主任有类似之处。 从社会的角度看,一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。 每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的 许多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开始 所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作 用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影 响,但无法代替教师教育的优秀。因为,教师的教育具有长期 性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都 是长期而系统地对学生产生影响。其次,教师的教育具有科学 性。儿童的许多行为习惯的培养,教师都是根据儿童成长的规 律有计划、有步骤地进行的。最后,人生最初的二十几年是决 定和影响人的一生的发展,是道德观念、行为习惯形成的关键 期,而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的 第 4 页 人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上,对整个国家的 文明建设起到重要的推动 动作用。所以,把教师提到推进社会向前发展的高度来认识, 具有重要的现实意义和深远的历史意义。
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