【演讲稿】校长在春季开学教师会议上的讲话精选.docx
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1、第 1 页 校长在春季开学教师会议上的讲话精选1 特征码 hYPwKTDbjIdasyuCoFzw 各位老师:大家好! 度过了轻松、愉快的寒假生活,我们又满怀喜悦地重返校园, 又见到了可亲、可敬、可爱的同志们,我们又将满怀信心地迎 接新的学年。在这里,首先让我代表学校领导对大家回到学校, 又将继续在一起战斗表示深深的祝福和良好的祝愿:祝大家在 新的一年里工作顺利,身体健康,万事如意。 有缘人相聚,无悔心相依。 我们迎来了河北师大的三名高材生,来我校顶岗支教。对他们 的到来我们表示热烈的欢迎,希望你们把新的教育理念,新的 教学方法和手段带下来运用好,把你们的激情、热情很好的运 用到工作上。要和我
2、们的老教师多交流,多沟通。学校将为你 们自身的业务素质的提高和教育教学水平的提高搭建一个良好 的平台。希望我们的合作愉快。希望我们双赢。 过去的一年既是我们播洒汗水和心血的一年,又是我们工作取 得丰硕成果的一年;过去的一年,我们既是在忧心忡忡下度过, 又是在稳稳当当中迈进。在这里,对在过去一年中通过自己的 艰辛付出,在各自工作岗位上取得优异成绩,做出贡献的各位 第 2 页 老师表示我最诚挚的感谢。 老师们,新的一年,我们面临的问题很大,也很严峻,对我们 教师的师德和人格挑战也很严峻。因为只有在座的各位尽职尽 责、尽心尽力了,学校的教学工作才能稳定和有所发展。 当然,我们也必须清醒地认识到目前学
3、校教学工作存在的巨大 困难和压力,也必须清醒地认识到学校在教学管理过程中仍然 存在许多不适应形势发展需要的矛盾和问题:1、教学质量整体 不理想的问题;2、精品拔尖学生和有特长的学生得不到很好培 养的问题;3、新时期德育工作实效性不高的问题;4、教师素 质参差不齐、品牌教师少的问题;5、一些教师对学生教育缺乏 耐心、急功近利的思想和做法较严重的问题;6、一些教职工对 工作主动进取精神不足的问题;7、个别教师重个人利益,轻师 德修养的问题;8、畏难情绪比较重,工作推进特色少。在工作 过程中,好办的事有利的事大家都愿意做,有矛盾有困难的事 就讨价还价,一推再推,工作安排变成了工作“谈判” 、工作 “
4、交易” ,有时甚至变成了上级请求下级的过程;9、教育科研 校园文化氛围不高、科研工作仍停留在表面的问题,课改实验 步子太慢、胆子太小、成效太低的问题,学校管理机制有时变 成一潭死水、制度执行缺乏灵活性和创新性的问题,等等。这 些矛盾和问题如果得不到很好的解决,不仅会拉大我们与先进 学校之间的差距,而且将会给学校今后教学的可持续发展带来 很不利的影响。 第 3 页 新的一学年,我们既面对困难和压力,也面对机遇和挑战,这 就要求我们都要着眼未来,着眼长远,培养一种未雨绸缪,见 微知著的能力和本领。现在,我们已经进入了一个学习型社会, 面对日新月异的新形势和千变万化的新情况,全体教职工都要 勤于学习
5、,善于学习,把学习作为增长知识和才干的重要途径, 与时俱进,不继进取,锐意创新,在否定自我的过程中超越自 我。只有这样,才能永立潮头,不断达到新的更高的境界。 为了落实我校的发展目标,实现我校的办学宗旨,我们要把自 己工作当做事业来做;努力做到全面提升教育教学质量,为培 养出高素质的学生。在这里,我从三个方面谈一下。 第一,团结拼搏,创建和谐校园。 安全工作,一刻也不能放松。离开安全谈和谐是不可能的 各个工作岗位都有发生安全问题的可能。课堂安全、饮食安全、 校园公物防盗、自行车防盗、教室电脑安全、用电安全、防火 (几个拖把带来的灾难,乌鲁木齐市钱塘江德汇商品批发市场) 等等,都应该引起我们高度
6、的警惕。 再次,要用和谐管理调动教师的工作积极性。和谐管理应建立 在相互信任这一基础上,作为学校领导我非常理解老师们的工 作,并充分信任老师,过来的这几年我也是这样做的,所以老 师们才会放开了手脚从事教学工作,才会淋漓尽致地发挥了自 己的聪明才智,在工作中也才有激情。和谐还应建立在领导和 教师、教师和教师的相互包容这一平台上,要知道能相互包容 第 4 页 的人才敢说真话,做实事,出成绩,能相互包容的人才可能长 期久处。在新学年的管理上,从刚性上谈,教导处要逐步精细 化,一方面事事有人抓,时时有人管;另一方面,事事有规可 依,时时有章可循。从小事抓起,以小见精神,诸如教师课桌 摆放整齐、教室和办
7、公室干净整齐、老师不能坐着上课、不能 迟到早退等。从柔性上来说,能提倡的便不会硬性规定,能解 决问题的也不会死搬硬套走形式,能帮老师分忧的便会义不容 辞。精细化与人性化是辨证的统一,没有制度为基础的人性化 是没有底线的人性化,无异于放任自流,听之任之,但当我们 的老师如果把学校当成自己的家,有了责任意识后,制度也就 没有什么作用了。要改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完 成教育教学任务的做法,在依法依 依规、坚持原则的基础上,把各种任务、要求和教师的态度、 感情、利益、发展的需要结合起来,以公平的信念创造各尽所 能、各得其所的激励和分配机制。与此同时,必须建设团结和 谐的领导班子。教导处的团结
8、和谐是构建和谐校园重要的示范 和导向。领导班子成员要加强个人修养,识大体、顾大局,大 事讲原则、小事讲谦让,以工作和事业为重。在领导班子内部 第 5 页 加强民主集中制建设,发挥每个成员的聪明才智,实现工作效 率、人际融洽和班子整体效能的最大化。在教学管理上要谨防 四怕;一怕不抓,二怕不实,三怕不力,四怕不久。 要求教导处,政教处,总务处,团支部在教育教学的管理过程 中还要坚持不断地完善自身,不合理的要校改,不规范的要校 正,不科学的要校准,逐步形成为学校教育教学发展服好务: 不规范的逐步完善;作事上要求缓办的常思,急办的迅时,难 办的设法。绝对不能出现丢三落四的毛病,只有这样,才会增 强自身
9、的战斗力,在前进中少走弯路,健康发展。 其次,要用和谐的心态来对待工作和学习。良好的心态是构建 和谐人际关系与和谐工作关系的必备条件。人的心态不和谐, 其言行举止就很难符合社会价值规范,各种行为自然就很难协 调,就很难达到平衡。良好的心态源于对生活的热爱,对选择 的坚定和对自身价值的现实定位。要知道人只有在和谐的环境 里,优秀的东西才会认知与肯定,而认知与肯定的东西恰恰是 构成和谐的成分。 要做好自己的工作,首先要有足够的勇气,热情负责的态度, 勤奋努力的精神,这样才可能得到同事的尊敬,而同事的尊敬 又会将自己真正地融如到集体中。其次,要懂得利用机会,勇 于接受挑战,对工作十分努力和投入,不断
10、地充实自己,适应 时代的发展和学校的变化,在勃勃朝气下每天都会取得进步和 提高。20XX 年我校代表任丘市接受省教育家学督导检查验收工 第 6 页 作就是一个机遇,我们及时的抓住了,工作做好了,我们的价 值就能很好的体现了。这样,在自己的不懈努力下,工作有了 起色,有了变化,有了业绩,这样不但自己获得了成功,同时 也推动了事业的发展。 作为教职员工,只要努力就一定能做一个好老师,公正地对待 每一个学生,在学生需要帮助的时候能得到你们的扶持,在学 生开心和悲伤时有你们在身边分享和安抚,能够让学生不断地 体验到进步带来的乐趣。我们要坚决杜绝这样的事发生,那就 是,只把学生当成挣钱的对象而不顾学生是
11、否有进步,当成发 泄的工具而不考虑伤害学生的自尊心,要知道这样的人从事教 育是对整个教育的损害。 第二,坚定信仰,树立强烈的责任意识。 作为一名教师,首先要有强烈的社会责任感。自由并不意味着 放任自流,真正的自由意味着担当责任!我很欣赏这一提法。 我希望大家都一定要把沉甸甸的责任放在自己的肩上,走出家 门一步,就要肩负着全家荣辱,走出校门一步,就要肩负着学 校的荣辱。要不断提升自己的“人格” ,力求自己能超凡脱俗。 你要时时记住,我们代表着马中的形象,代表着马村中学教师 的水平,真正做到“穿有样,坐有相,言有规,行有范” 。现实 生活中,我们往往重视看得见的,而不重视看不见的。其实, 很多看不
12、见的又往往比看得见的重要得多。 我们来看看:道路看得见,思路看不见;学习看的见;学问看 第 7 页 不见;文凭看得见,水平看不见;温度看的见,温暖看不见; 药品看得见,药效看不见;人体看得见,人品看不见;眼珠看 得见,眼力看不见,校园看得见,校风看不见 第三,努力工作,无私奉献。 全体老师要努力做到: 一讲“人本” 。杜威说,教育,人是目的。学校中的一切都是为 了人,为了学生和教师。 “人本”的另一含义就是要有人文关怀, 教育就是一种关怀的人生,这就是为什么我们的管理行为和教 育活动中要始终充满着“爱” ,饱含着“情” 。这一点我们今后 要特别注重。 尊重、爱护、关心每一个学生,对学生的发展负
13、责,为学生终 身学习打好坚实的基础。建立和谐的师生关系,做学生的良师 益友,不放弃每一个学生,要关心每一个学生的成长。坚守工 作岗位,不擅离职守,认真上好每一堂课,做一个名符其实的 教育工作者。对教师而言,这“赤子之心” ,就是对事业的热忱, 对教育理想的执着,也是对“人”这个字的不断装裱。 爱学生是教师职业道德的核心和精髓。爱学生是做教师,做合 格教师的底线。 如果你讨厌学生,那么你的教育没等开始就结束了。 教师对学生的爱是一种“博爱”面向全体学生的爱。 教师工作的对象是人,而人是情感动物,情感的最突出表现方 式就是“爱” 。所以,没有爱就没有教育,没有爱也当不好教师。 第 8 页 从爱出发
14、,以爱为归宿。 但是,爱的理念是抽象的,爱的行为是具体的。学生需要的不 是爱的概念,而是具体的,能感受到的爱的行为。获得爱才是 学生普遍的心理需求。 在教育学生的问题上要坚持四点 :“合乎人性,体现人道,口下留德,手下留情。 ” 破坏性的批评是对人不对事的批评;建设性的批评是对事不对 人的批评。 而我在这里要强调的“教育服务意识” ,那就不同了。 “教育服 务意识”的理念是:我是接受了他人的委托,必须完成这个职 责。新世纪教育领域面临着风起云涌的改革大潮,社会对教育 的期望值越来越高,望子成龙的家长们参与学校管理的意识越 来越强,这对于学校还是对教师而言,都是一种新的挑战。家 长送孩子到学校来
15、,我必须为学生服务,教他们以知识和技能, 给他们关心和帮助。家长是我们的衣食父母,我们得完成他们 交给的任务。我们的工作做得好不好,要看我们提供给学生的 教育这种特殊的服务是否令学生满意,是否令家长满意。 除此之外,没有别的标准。既是服务,就是一种特殊的合同关 第 9 页 系,我服务不好,你可以批评,甚至可以起诉。这种契约意识 应该是现代人必须具备的基本素质。换一个角度看,讲奉献, 讲爱心,必须是发自内心的,现阶段要人人做到绝对不现实, 但既然是服务,那就有规则,这个规则便是起码要求,是职业 准则,必须无条件地人人执行。看起来是减低了要求,其实更 科学更规范了,也符合以法治理学校的理念。首先保
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