【演讲稿】精选小学班主任经验交流会发言稿.docx
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1、第 1 页 精选小学班主任经验交流会发言稿1 特征码 rYTrKUThTfdPgsguPDCO 让孩子幸福、快乐、健康,应该是每一个教师、为人父母者和 所有的成年人的职责和愿望,因为我们所做的一切都是为了他 们。正因为如此,我们才不辞辛苦、任劳任怨地为孩子们的成 长付出着自己的一切。可是,话又说回来了,孩子们幸福吗?他 们在条件一流的学校、生活优越的家庭,在老师和家长的百般 呵护下,过着小皇帝般的日子,从不为吃、穿、住发愁,上学 有汽车送,放学有保姆迎,回家有削好皮的水果和应有尽有的 高档玩具。他们似乎拥有了一切,但他们又的的确确的不幸福。 因为,他们没有自由,没有体验,没有情感,不会从事创造
2、性 的劳动。这,作为一个人,一个正在成长发育的人,一个具有 着青春的朝气和生命活力的人,能幸福吗?他们的幸福究竟应该 在哪? 拥有自由做自己想做的事才能幸福 “每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件” ,这是马克思 理论探索和实践上为之奋斗终生的主题,也是对未来时代精神 的高度概括。那么,对于教育来说,自由发展就是顺应儿童的 天性。对于教育者来说,就是对孩子天性的了解与对潜能的发 第 2 页 掘。教师关心和关注的应是儿童的天性、天赋和需要,而不是 将成人的想法强加给儿童。 成年人总是喜欢自作主张控制孩子 的发展,从婴儿起,那些焦虑的、缺乏耐心的父母,在孩子还 不会爬时就要求他站;当他们中国话
3、还没说利索时,就迫不及待 地让他们学外语;当他们还分不出好人坏人时,就教导他们要树 立共产主义理想;当他们对什么都兴趣盎然时,却一厢情愿地限 制他们做这做那;老师要求那些还没有摆脱自我中心的孩子们去 为国家的兴亡安危担忧,家长勉强那些还没有定型的孩子去学 这学那。家长的虚荣、教师的业绩、校长的政绩,都一股脑地 寄托在了孩子的听话、守纪、获奖和分数上。今天的教育依然 以控制为乐,以限制为荣,且愈演愈烈:以精致化的手段、以 为了孩子好的名义,控制着孩子们的每一分、每一秒,肆无忌 惮地无视孩子的自由,践踏孩子们的思想,生命在这些外在力 量的驱使下,在功利的成年人的胁迫下,被动地、艰难地、小 心谨慎地
4、挪动着,缺乏自由生长的动力、活力和勇气,只能畸 形地成长着。 自由发展需要信任、爱与赞许。信任、爱与赞许是每个老师必 须要遵守的信条,但并非是对学生直接的赞美和廉价的夸奖, 应该是老师的真诚和认可。而这需要老师们做的就是放弃我们 认为最重要的东西,关注孩子们所需要的东西;不用道德、权威 和恐吓压制孩子,要用宽容心去了解、理解和走进孩子,因为 孩子们需要宽容,宽容就是认可、接纳,就是信任和爱,就是 第 3 页 给孩子带来幸福。 拥有情感的体验懂得爱与被爱的人才幸福 我们都知道,人最重要的是要有“心” ,有“情” ,有“爱” ,有 “魂” 。人在成长过程中不仅仅是学知识、长身体、练本领,一 定要经
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