【演讲稿】教师演讲稿格式:感受职业幸福.docx
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1、第 1 页 教师演讲稿格式:感受职业幸福1 特征码 DcZbRdXxMxyboEIkQdat 教师演讲稿格式:感受职业幸福 感受职业幸福 情感一路奔放 作为一名教师,三尺讲台,轻飘一身白雪,口若悬河,迎来学 生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活,享受生活。当前, 教师面临的压力很大,以至于一部分教师产生了职业倦怠,而 一般意义上的培训,尽管也有助于促进教师的专业成长,但却 解决不了职业幸福感这一问题。因此,在思考如何促进教师的 专业成长加强师德建设时,要贴近教师生活,把在关注教师专 业成长时,除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外, 更要培养教师具有积极向上的生活信念,乐观开朗的生活态
2、度, 科学健康的生活方式,高雅的生活情趣。只有这样,教师才会 从平凡的日常教学工作中感受生活,享受生活,获得职业幸福 感。 教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分 配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中 我除了完成相应的教育教学任务后,把很多的时间花在研究教 第 2 页 育学,读了许多教育名著,像魏书生等一大批教育界的精英, 他们的身上有的不仅仅是良好的师德,更多的是他们的职业幸 福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生 活世界是那样的接近,对教材挖的很有深度,而且每一节课都 有创新,其实很多理念源于那几年的人生感悟,现在当我看到 我上的课让我的学
3、生感动得泪流满面的时候我会非常幸福,因 为我和我的学生在共同体验着爱与责任;当我又上了一节好课 的时候我会非常激动和幸福,这种探索与改革将会最终成为孩 子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心,有责任感, 正直,乐观的孩子,那就是我最大的幸福。 教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累,我们要像章鱼 那样有很多的触须伸向不同的领域,并从那些也许看起来和教 育没有关系的领域中学习,有这样经历的老师对教师这个职业 将会有更加深刻而全面的理解,真正明白教师职业的真谛所在。 教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱 树,向学生卖书,向学生家长要物,借辅导学生向家长要钱要 权,这些能使教
4、师幸福吗?教师职业有特殊性,也只有教师能 有职业的幸福感。教师付出的是爱,得到的是爱的回报,有时 会是即时的,但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的 一件事。一年,他到北京,想见一下几个学生。结果来了很多 第 3 页 学生,有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨:“谁能 一个电话,招来一百多人?教师是天底下最幸福的人。 ”。因此, 教师要脱离功利性去看幸福感。 教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因 为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教 学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐,让我体味到 了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的成功的真谛 走近学生,
5、就是完善生命。教师的快乐,来自学生,感受教师 职业的真谛,满足了,得到了,快乐着,幸福着。幸福就在你 的眼前,只要留心去发现。 有这样一个故事:美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育 馆,消息传出,立刻引起教授们的反对,校方于是顺从了教授 们的意见,取消了这项计划。教授们为什么会反对呢?原因是 校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔,体育馆一旦建成,恰 好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这 么简单的一个原因,为什么校方会如此尊重教授们的意见呢? 原来,与美国教授平均工资水平相比,华盛顿大学教授的工资 一般要低 20左右,教授们之所以愿意接受较低的工资,而不 到其他大学去寻找更高报
6、酬的教职,完全出于华盛顿大学对他 们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。 幸福使他们淡化名利的纷争,幸福使他们不仅把职业作为一种 第 4 页 生存的手段,并且产生更高的超越物质的精神追求。 我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福,师德建设 可为高水准。 著名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受中 国教育报专访时说到“学生第二” ,这就意味着教师第一。学 校的发展如果没有将教师的利益和发展放到第一位,就不可能 有根本的改变。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发 展定为今天的三维发展,从平面变为立体,所以我们不仅要给 学生知识,培养学生能力,而且要关注学生的情感、态度和价 值
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