三年级语文渠荷历说课稿.docx
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1、三年级语文渠荷历说课稿心得体会三年级语文渠荷历说课稿作为一名人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写呢?下面是精心整理的三年级语文渠荷历说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。一、说教材我所执教的是我校国学校本教材三年级千字文中的第13课渠荷的历。这一课仅有32个字,却包含四季景象。这一课中写到了春天的草木,夏天的荷花,秋天的落叶,冬天的枇杷树等。除了要了解文中描写的几种景物外,课后还安排了“莽”字的演变过程,焦尾琴的故事,古诗欣赏,以及用自己的话说图意。因教学国学没有以往的教学经验,也没有现成的教案,因此,在认真研读教材和与同组教师一起研讨之后,将本课主要教学目标定
2、为:1、正确流利朗读课文,背诵晓出净慈寺送林子方2、初步了解文中介绍了几中动植物。3、学_用自己的语言描绘简单的画面。教学重难点:1、朗读课文,诵读千字文2、初步了解课文意思。二、说教学过程第一环节:复_引入新课复_背诵千字文片断,引入新课。第二环节:读文(由读正确到读流利)听视频范读正音,在听读基础上学生自由练读,要求读准字音。之后分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。在读正确后自由练读,要求读通句子,指名读全文并齐读。第三环节:借助视频、图片感悟课文课上播放视频讲解,要求认真听。听后让学生找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。指名交流时,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答,随机将
3、文中讲到的7种景物板书于黑板上。借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。在学生汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗晓出净慈寺送林子方。在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事焦尾琴。在学生学_理解了前两句后,后两句作为略处理。出示图片,让学生借助图片找到相关句子,读句子即可。第四环节:诵读课文指导背诵积累时先练背,由出示填空背到借助板书看词背,由易到难降低背诵难度。第五环节:拓展说图意模仿千字文的形式用四字形式描述画面。三、说教学反思由于千字文学_对于学生来说难度较大,怎样在这节课上很好的体现学生是主体,教师是主导,是我思考最多的一个问题。为此教学中采用视频导学和教师引导相结合的教学方法,力求充分调动学生的感官,把学_的主动权还给学生。课件的合理利用,既激起学生的学_兴趣,又降低了学生的理解难度。学生在听、说、读相结合的学_中,既欣赏了美丽的风景,又感悟了文本,突破了教学的难点。这也是这节课上最大的一个亮点。遗憾的是教学中时间划分不匀,课堂调控不及时,导致课堂上没有进行小故事的阅读,拓展说图意用时有些长了。
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