初中语文高效课堂心得体会最新版.docx
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1、初中语文高效课堂心得体会最新版心得体会师应根据教材体系的编排和学生的实际,根据学生进行分层指导学生预_。下面是整理的关于初中语文高效课堂心得体会最新版,欢迎借鉴!初中语文高效课堂心得体会最新版一我校自去年以来,在全校推行5521课堂教学改革,希望通过改革,能全面提升学生素质,改变过去教师厌教,学生厌学的现象。在文教局的大力支持下,在全校教师的努力下,我校的课堂教学改革初见成效!我们初三语文组全体同仁就如何构建高效课堂也做了一些尝试,笔者认为,要构建有效甚至高效语文课堂,做好课前预_是关键!一、 有效预_可以提高语文教学效益高效课堂倡导以学生学_为主体,实行学生小组自主、合作、探究性学_的方式,
2、在学生自学、展示过程中掌握知识,提高能力。古语有言凡事预则立,不预则废, 预_不但可以培养学生良好的学_惯而且还可以使学生明白本节课知识的重、难点,找到自己的困惑,做到心中有数,这样在课堂上的听课才能更有目的、更有效,也可以在课前预_时激起学生的学_兴趣和解决问题的欲望。预_不但可以培养学生良好的学_惯,使他们受益终身,而且还有利于上课教师节约引导时间,给学生充分的讨论、展示的机会。如果学生没有做好充分的预_,会直接影响他们在课堂上的讨论和展示效果,耽误课堂教学时间,致使课堂教学容量减少,无法达到预期效果,不能完成教学任务。学生只有在课前做了充分的预_,他们在课堂上学_才能有重点,才能实现和其
3、他同学的合作学_,也才能使我们的课堂真正的达到高效。二、方法指导是实现有效预_的捷径叶圣陶先生说:预_事项无非翻查、分析、综合、体会、审度之类。由此可见,预_绝非一般意义上的通读和浏览,而是一种复杂的智力活动,它需要学生调动已有的知识储备和能力,去感知新的知识,去开展观察、识记、联想、辨析、比较、综合,锻炼自己分析、解决问题的能力。我们很多学生在预_课文的时候,把课文通读一遍,最多再查一下字典,了解生字、词,对课文提出自己的见解和理解的基本做不到,其实这样的预_就不能算是有效。教师必须交给学生预_的方法,才能使预_达到有效!记得有一次在某学校上公开课,虽然该校教师布置学生进行了预_,由于我对学
4、生预_情况不了解,课堂上无论我怎样调动学生,学生学_的气氛还是不浓,课堂效果大打折扣!后来回到学校,我根据我班学生情况,拟出适合学生的预_学案,并提前发给学生,通过观察、询问、提问,了解学生在预_中所遇到的问题,并及时予以指导,对学生预_的方法上进行指导。课堂上,针对学生普遍的问题进行重点讨论和引导,这堂课收到了意想不到的效果!由此看来,教师对学生预_方法的指导,对于提高预_效果至关重要。我常教给学生一些预_的方法,如:诵读法,让学生通过读书获取知识,捕捉信息,思考问题,发现问题,为学生参与课堂活动储备必要的知识信息。圈点法,就是在读书的过程中圈生字画生词能回答课后问题,能概括段意或主要内容,
5、训练学生养成预_动笔、动脑的_惯。查找资料法,是指导学生结合预_中遇到的问题,查阅工具书、资料、或者上网查找相关资料,联系上下文正确理解词语,结合对重点词语的理解弄懂句子的意思,养成借助工具书或资料独立解决字词句等疑问的_惯。旁批法,是引导学生将解决的问题在读书时对词句段的想法、感悟及时进行旁注,为课堂交流做准备,激发学生参与课堂活动的兴趣,体验成功的喜悦。质疑法,是结合课后问题和预_中没有解决的问题带着问题边读边想,多问几个为什么,以问促思、以读促想,读想结合,寻找解决问题的途径和方法,培养良好的思维_惯,使预_要求真正落到实处。方法指导得当,预_才能达到预期效果,课堂师生才能配合默契。三、
6、明确预_目的是有效预_关键教师应根据教材体系的编排和学生的实际,根据学生进行分层指导学生预_。根据课文编制好预_案,让学生在预_时可以有的放矢,提高预_效率。预_有明确目标,预_内容具体,预_有方向,预_得法。这样预_才能使学生知识与能力有提升,这就是有效预_。教师还可根据学生的预_情况及时调整预_方案,那些欠缺是需要补充的,哪些是薄弱需要加强的,哪些是关键需要重锤敲击的等,让课堂充满灵动和精彩,从而提高课堂教学效率。四、 检查评价是实现有效预_的途径。要想预_达到预期效果,让预_不流于形式,就必须建立检查机制,我一般是这样做的:1、学生检查机制:班上以小组为单位,实行组长负责制,小组在课前交
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