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1、gkh的教案 “新教师展示课”教案设计拼音一、教学目标:(一)知识目标1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、读准、k、h与单韵母相拼的音节。3、认识个生字“哥、个”,并能用此组词、说话。(二)情感目标、趣味拼读,感受拼音带给我们的乐趣。2、图文结合,让学生体会生活的中的拼音乐趣。(三)技能目标、通过对g、k、h3个声母的学习,掌握它们和6个单韵母的拼读方法。2、通过本课的学习,掌握三个声母的写法。、通过本课的学习,初步了解组词和造句方法。二、教材分析1、本课分析:第一部分:是三个声母g、k、h的认识。第二部分:是g、h和单韵母的拼音练习。第三部分:是g、k、h的书写格式和笔
2、顺。第四部分:是认字。2、学情分析: 通过预习,学生已经初步的了解了三个声母的读音和写法,同时也对几个生字有了认识。但是一年级的学生正处于幼小衔接的阶段,不论是读的习惯还是写的习惯或者是听课的习惯都还没有养成,这就要求老师正确耐心的引导,让学生在快乐中成长。3、重难点: 【教学重点】(1) 掌握g、k、三个声母的读音和写法。(2) 熟练的掌握g、k、h和六个单韵母的拼读方法。【教学难点】(1) 如何让孩子区分k、的读音是本课的一个难点。(2) 如何让这么小孩子跟着老师的引导走过这四十分钟也是一个难点。三、 教学过程(一)复习导入,引入新课、师:孩子们,我们已经在拼音王国里认识了三个大家庭,让我
3、们一起来叫叫他们的名字吧(课件出示声母、韵母、整体认读音节)2、创设情境,引入新课。()谈话:同学们读得真好,老师给你们带来了一幅美丽的图画,看看,这里风景美吗?都有什么美丽的景物呀?(生观察图画并汇报,教师指导说完整的话)。如:小蝌蚪在快乐的游泳;小鸽子在自由地飞翔()师指图总结:同学们说得真好!清清的小河水哗哗地唱着歌,一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢,天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了,这里的景色真美啊!(3)揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢,你找到它们了吗?(指名说并板书课题)(出示g h 的卡通卡片,教师模仿卡通人物说话:“
4、小朋友们好,我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。)小朋友们愿意和他们做朋友吗?那就要记住新朋友的名字和样子呀!(二)、学习、k、h1、“”的学习师:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?(课件出示一只鸽子)生:鸽子,你好!师:鸽子的鸽就是我们今天要认识的第一位声母朋友的读音。示范:声母“g”的读音强调:读声母的时候注意要轻而短一些“” 师:请你跟我读“鸽子”(师范读) 师:老师发现了,如果把鸽子的e发得轻一点短一点儿就是:g , , 师:跟我读g。示范带读:“g”师:多种方式检查 (1)小老师领读 ()开火车 ()齐读师:真好,同学们读的很标准!师:哪个聪明的小朋友能想出个好办法
5、记住它呢?小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。师:大家观察得真仔细,你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗?生自己动手做做g 的样子,指名前面演示。(左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形,右手大拇指与其他四指成90度,左右手合在一起,组成g的形状。)为了让同学们更好的记住这个新朋友,老师还编了一句顺口溜呢:字加弯g、g、。生边读边做手势过渡词:我们班的小朋友真了不起,一下就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友吧。 2、“k”的学习师:看看正向我们游来的是谁啊?(课件出示蝌蚪图)生:蝌蚪师:对了,蝌蚪的蝌就是我们今天要认识的第二位声母朋友k的读
6、音。 示范:声母“k”的读音你们发现声母k应该怎么读呢?(指名读你读得可真标准啊!你能当小老师教教同学们吗?)师:请小朋友们把小手竖放在嘴巴前,跟我发音,体会有什么不一样呢?(感受g k的气流)师:强调(读声母的时候要轻而短一些,而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出,伸出小手试一下。示范“k”师:多种方式检查 ()分组:第一组、第二组、第三组、第四组 (2)指名 (3)齐读师:太棒了,同学们读的非常标准。 提问:哪个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢?教顺口溜:一群蝌蚪k、k、3、“h”的学习过渡语:最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢,我们一起来看看图上画了什么?师:来,看看谁能
7、认识我们今天要认识的第三位声母朋友?师:这么多人,一起来师:谁能从这幅画中找出我们“”的读音?(课件:课本插图)生:小朋友在喝水是“h”的读音,椅子的形状是“h”的形状。师:没错,喝水的喝就是我们“h”的读音。“h”,读“h”的时候也要轻而短一些,而且也会有气流喷出的感觉,但比“k”要小一些。示范读“”“h”师:多种方式练读 1、指名读 、男女轮读 3、齐读师:谁能把这些发现编成儿歌来记呢?1、喝水喝水h h 2、一把椅子h同学们可真厉害,把顺口溜编的这么的好记。 教顺口溜:跟老师读(一把椅子h、h、h)(三)、课中操,念儿歌师:同学们学的可真好,我们一起来读读儿歌操休息一下吧,跟老师边读边做
8、动作:小白鸽()天上飞。小蝌(k)蚪(du )水中游(y)。哥哥妹妹来喝()水,一起()笑呵(he)呵(四)、“g、k、h”的拼读(运用各种拼读方法)师:这节课我们和g k h 交上了朋友,我们的老朋友ae 也闻声赶来了,他们都争着和 做好朋友。小a 跑得最快,第一个挤到了他们面前,他们组成的音节你能读出来吗?(课件出示拼读音节) ga k a h ha1.先小组试着拼一拼。2.指名读。.师生合作拼读: 师我读a, 生我读ga 师我读a, 生我读ka 师我读a, 生我读h4.学生之间练习合作拼读。5不加韵母支架,学生直接拼读。(二)同样学习音节:g he g e g g - e ke u ku
9、h he h hu (五)、识字、说话(掌握、运用、实践)1、“哥”师:同学们的发音都很标准,你们认识这个字吗?(出示卡片“哥”) 师:噢!都知道啊!那你们能从我们的拼读音节里找到它的读音吗?(课件:全部的双拼音节) 师:没错,哥就是我们这个音节的一声读法。 ge哥示范,哥我读一次你们读两次。哥哥的哥,谁会用哥哥说一句话?2、“弟” 师:同学们说的太精彩了,你们看我这里还有一个新朋友,谁认识它?(出示个的卡片) 师:那我们的这些拼读音节里有没有它的读音?(课件:全部的双拼音节) 师:对了,它还是ge,只不过它是这个音节的四声读法。范读ge我读一次你们读两次 师:谁能用它组个词或说句话?师:同学
10、们你们真了不起,这么短的时间内就已经掌握了我们“k”的拼读方法!还有两个汉字, 师:同学们读的很标准,还记得g的读音吗?一起来,gh(七)、书写拼音师:那你们知道这三个声母朋友分别占四线三格的哪两格呢?我们请书上的四线三格告诉我们。现在请同学们把课本翻到1页,看看这三位新朋友应该占哪两格,怎样写? 1、“g”的书写师:谁来告诉老师?“g”占了四线三格的哪两格,怎样写?师:先在中格写左半圆,再在中格和下格上写竖左弯。 师:来跟着老师一起来(用手指书空)师:同学们真了不起,这么快就学会了“g”的写法。 2、“k”的书写师:那谁又知道“k”占了四线三格的哪两格?怎样写?师:先写竖,再写左斜右斜,记住
11、这是一个笔画我们要一笔写成。 师:一起来(用手指书空) 师:真好! 3、“h”的书写师:现在我们来看最后一个新朋友,大家一起说它占了四线三格的哪两格?怎样写?师:“h”先写竖再写左弯竖。一起来(用手指在空中写)师:同学们,学会了吗?师:那好,就请小朋友们拿出抄写本,把它翻到1页,在四线三格上练习写我们今天新认识的三位声母朋友。(写字前背写字歌) 4、背写字儿歌师:写字时生:七个动作要做好,头正、身直、脚平、臂开、眼离桌子一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。(八)、小结拼音书写选几个优秀的作业在投影上让学生自已评价好不好,好在哪里。(九)、回归课本师:现在请大家把课本翻到1页,读书做到四个到,手到、眼到、嘴到、脑到。老师带读(十)、课堂小结 同学们你们真的很了不起,在这么短的时间内不仅学会了三个声母朋友,还掌握了它们的拼读方法,更可贵的是你们还认识了两个生字,并用它们组了词说了话,让我们把掌声送给自己!六、教学反思教授完这 本节课充分的调动了学生学习的积极性主动性,通过各种不同的教学方法达到了当堂的问题当堂解决的效果。让学生在枯燥的拼音课堂感受快乐的教学享受。 需要改进之处,由于地方口音的问题,有个别学生还是没能很好的掌握k和的正确发音。
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