分段计费教学设计.doc
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1、分段计费教学设计分段计费教学设计 教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第1页例。教学目标:1.经历分段计费问题的解决过程,自主探究分段计费问题的数量关系,能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题,进一步提升解决问题的能力。2.在解决问题的过程中,学会用摘录的方法收集和整理信息,能从不同的角度分析和解决问题。3.通过回顾与反思,积累解决问题的活动经验,体会函数思想。教学重点:运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。教学难点:探究分段计费问题的数量关系,积累解决问题的活动经验。教学准备:课件。教学过程:一、谈话导入1. 我们的生活中用到钱的地方有很多,打车费、上网费、水电费、电话费等等。糊
2、涂的小明看到这些费用单据,犯愁了:怎么计算的呢?今天这节课我们就一起来帮助小明解决计费的实际问题。板书课题:解决问题2、这些费用的计算与收取是有规定的。小明所在城市的出租车收费标准是怎样规定的?二、探究新知(一)阅读与理解1、仔细阅读收费标准,从收费标准中你知道了什么?同桌互相说一说。2、全班交流,教师摘录信息(板书)并概括要点。(1)收费标准是分两段计费的,3km以内(含3m)是一个收费标准,为一段;超过 km又是一个收费标准,又为一段。(2)超过3 km部分,不足 km要按 km计算,也就是要用“进一法”取整千米数3、出示情境图:()小明的爸爸乘出租车行驶了4.2,要付多少钱?(2)如果行
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