小学数学优秀说课稿.ppt
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1、解决问题的策略,说课稿,一、说教材,(1)说教学内容,(3)说重点难点,(4)说教法,二、说学生,(2)说教学目标,(1)说学情,(2)说学法,三、说教学准备,四、说教学过程,(1)说教学内容,三,说教学目标,(1)通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动,理解面积的含义,认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米,并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。 。 (2)在解决问题的过程中,感受建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。 (3)培养观察、操作、概括能力,体验到数学来源于生活并服务于生活。,教学重点、难点,重点:理解面积的含义,掌握常用的面积单位并建立正确的
2、表象。 难点:在操作中体会引进统一面积单位的必要性。,四、说教学准备: (1)教具:米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。 (2)学具:两人一份面积相近但形状不同的长方形;大小不同的正方形、长方形、圆形、三角形纸片若干、1平方厘米、1平方分米的学具。,(一)创设情景,初步感知。 1. 出示米尺和学生尺。比一比,有什么不同?从而提炼出比的结果:长短不同,大小不同。 2. 你们所比的长短指尺子的什么? (长度)大小又指的什么?(尺子的面) 3. 小结:今天我们一起研究有关物体表面的知识。(板书:物体表面) 课程标准强调:从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型
3、。这一环节中,学生已有的旧知“长度”和相关 “物体表面”的经验呼之欲出,自然体验由“线”到“面”的空间飞跃,引出对“物体表面”的研究。观察比较中,学生也初步感知了“长度与面”的区别,为下节学习长度单位和面积单位的比较埋下伏笔。,(二)充分感知,引导建构。,1. 通过物体的表面感知面积:,指一指、摸一摸、比一比,指出:物体表面的大小就是它们的面积。(板书:的大小就是它们的面积。),2. 通过封闭图形认识面积 :,认一认、指一指、比一比,数学方法就是数学的行为。比较中,我会根据学生比的过程,归纳出观察、重叠、割补等数学方法。学生认识封闭图形的大小就是它们的面积。,3. 归纳面积的概念:物体表面的大
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