学习《做自己有效教学》心得体会心得体会.docx
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1、学习做自己有效教学心得体会心得体会学_做自己有效教学心得体会 学_做自己有效教学心得体会1这段时间,我们观看学_了吴益老师的做自己的有效教学的课题讲座,进行有效教学的探讨,自己也在学_中,感觉受益匪浅。教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。这就要求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地,它不只是看你备课、上课的认真程度,更关注一个教师对课堂结构的把握,节奏的安排,时间的掌控以及对学生学_方法等等多方面的考虑。下面我主要谈谈对课堂有效教学的感悟:一、新课标提出:数学教学活动是数
2、学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此,教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学活动,让学生:“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。1、给学生提供动手实践的机会,变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学_的过程与方法,获得数学活动的经验。他是学生参与数学活动的重要方式。2、注重自主探索与合作交流。学生的学_过程从某种意义上说,是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学_的内容,对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或
3、再现的教学内容,给学生提供资助探索的空间和时间,让学生主动地进行观察、试验、猜测、验证等教学活动。自主探索是在教室引导下的探索,教师不仅要精心设计自主探索的情境,而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”,教之道在于“度”,教师要处理好自主与引导,放与收,过程与结果之间的辩证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的,应大胆地放手,放的真心、实在,收要收得及时、自然。如果只放不收,只是表面上热闹,收效甚微。如果失去教师有价值的引导,学生的主体性也不会得到充分的发挥。自主探索与合作交流都是学生学_的方式,二者没有优劣之分。教师在教学中要使二者相互渗透,相辅相成,让学生在探索过程中形
4、成自己对数学的理解,在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法,一定会使学生在学_活动中既发挥个体作用,又发挥群体效应,从而提高教学的有效性。二、课堂教学是一个双边活动的过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学_氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质,使学生学的积极主动,真正成为课堂学_的主人。有效课堂上要用儿童语言,幽默风趣,自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课,要想达到有效教学,创设情景,形成问题,使学生愿意学数学也是一个重要方面,情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境,最浓的情导入新课,形成问题。提出问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速
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