《做一个幸福的教师》读后感(共5篇).docx
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1、做一个幸福的教师读后感(共5篇) 做一个幸福的教师读后感(共5篇) 由大文斗会员“8181039”投稿精心推荐,希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇:做一个幸福的教师读后感作为一名新教师,在刚开始面对新的工作时充满着期待,看着孩子们崇敬的眼神时感觉无比神圣,听着孩子们的欢声笑语感觉无比幸福。然而,现实总是让我们却步。面对那些淘气顽皮,还不太懂事的孩子,面对各种各样的检查和各级各类的比赛,整天唉声叹气忙碌着的我们幸福吗?然而这些疑问,我在做一个幸福的教师中找到了答案。陶老师在字里行间流露出的从容淡定,平易亲切,以及他深刻的思想,给了我很多的人生启示。在这本书中他讲了三个话题:一是读书与教
2、师成长的关系;二是幸福人生的打点;三是品读孔子的精神境界。读后有净化人的心灵的作用,令人不由自主的自信起来,快乐起来,灵魂站立起来。书中的每一个事例都让我心潮澎湃,每一个人物的故事都给了我深刻的启迪。我感悟到:幸福是一种心态,是自我的一种体验,幸福是需要用心去营造的。那么,作为一个教师,如何去感受职业的幸福呢?首先,热爱,做幸福教师。所谓干一行,爱一行,只有热爱自己的工作,才能在工作中感到幸福。享受的过程,将自己融入其中,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生,因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报,任何影响教师职业幸福感的许多不利
3、因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。在忙碌的工作中,学生的感恩总能让我们忘却烦恼,会心一笑。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,而要真正做到这点并不容易,但如果你只知道用你的权威来管理学生,也许你就会离幸福更远。其次,以一颗宽容的心拥抱幸福。一个教师要有一颗宽容的心,才能够成为孩子的良师益友,要学会赏识学生。这给刚开始教学没多久却开始抱怨学生不好的我,敲响了警钟。学生为什么不改变,为什么不愿学_,这得从自身找原因。试问自己,你真的以最宽容的爱给予他们耐心,给予他们帮助了吗?不,我们时常遗忘了自己那颗爱学生的心,这必须是颗平易近人的心。我们对学生的爱,不应
4、居高临下,而是发自肺腑的对学生的爱,在评价学生时,多一些鼓励,使学生时刻感到自信;当学生犯错时,多给学生一些宽容;当学生取得成绩时,别忘了给学生送上掌声;当学生有疑难时,做学生最好的心理医生和真诚的朋友;当学生大胆表现自己时,做学生最好的欣赏者。一颗宽容、包容的心,才能在教学中找到幸福。最后,用真诚无私的爱筑造幸福。首先,爱学生,就必须把自己当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,去了解他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有那些快乐和痛苦,而我们却时常忽略这些。我们应当融入学生,当学生遇到困难的时候,给他一点帮助;学生悲伤的时候,给他一点安慰;学生高兴的时候,走到他们中间一起分享快乐当我们把爱心自
5、然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当做老师,更会把我们当成无话不谈的朋友。特别是对后进生,更需要给予更多的关注,更多的爱。多角度地观察他们,寻找出他们身上的闪光点,给予他们表扬,而不是一味地批评他们,漠视他们。对于他们的小小进步,也要给予肯定和鼓励,这会激起他们的上进心,激发他们对学_的热情。其次,爱学生,教师要做到公平、公正,平等地对到每一位学生。然而这却并不容易。教师常常会将学生划分为优等生、中等生和差等生,给他们区别对待,这是绝对不可以的。学生的心里十分的敏感,很容易察觉出老师对他们的不同态度,从而打击他们的心里,这极其不利于他们的成长。一个人只要心中有“爱”,无论人生的路多艰难、多痛
6、苦,脸上带着微笑,心里就是宁静平和的,这就是幸福的人生。除此工作上之外,陶老师还说:“文化一旦在心灵安顿之后,就成为了一生幸福的储蓄。” 他告诉人们,通过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典!读书吧!做一个读书人,做一个学_型的人,做一个拥有书香人生的人!在平时的工作和生活中,多一些从容淡定,少一些自怨自艾,与经典为伴,与学生为友,多一些享受,少一些抱怨;多一些赏识,少一些责备;多一些宽容,少一些苛求,让我们用我们的执着,用我们的智慧,用爱与宽容,在成就孩子们的同时,成就我们自己一生的幸福!第2篇:做一个幸福的教师读后感信手翻阅陶老师的做一个幸福的教师,时时让我们
7、感受到的是做一个教师真的很幸福,而这种幸福的感受从何而来,来源于那一种长期的修身养性,来源于精神上不断超越,超越自我,逐渐达到一种忘我的境界,不断打造幸福的人生,陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书,读古人圣贤书,读经典的文本,在古人经典的思想里遨游,做一个幸福的教师读书体会。陶老师说,“在我的记忆里,就一直没有和书疏离过”“以书为伴,以读为乐”“让读书成为生活的必需,甚至成了审美追求,特别是高品位的阅读,甚至是背诵,几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究,也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎,潜心地钻研,陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范,除此之外,陶老
8、师对自己所从事的编辑记者工作的热爱,更是养成了一种优秀的品格,宠辱不惊,泰然自若。这本书是陶老师的讲演录,共分三部分,分别是读书与教师生命成长打点幸福人生孔子的精神世界。其中打点幸福人生主要是讲人的自身修养,孔子的精神世界则主要是讲陶老师几十年研究论语的成果和心得。本文不作详细介绍。我重点向大家介绍第一部分读书与教师生命成长。这部分共分九讲,分别是:第一讲读书:教师生命成长的必需;第二讲读书走向:取法乎上;第三讲诵读内容:古今中外经典;第四讲疏离浮躁,淡泊名利;第五讲读书教学相得益彰;第六讲读写成为生命成长之双翼;第七讲读书与思考同行;第八讲经典诵读的思考与行动;第九讲终身幸福的文化之旅。这九
9、讲按主要内容我把它归纳为三个大问题,即为什么要读书?读什么书?怎样读书?陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种,即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说,空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说,它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史_,是人类灵魂的工程师,需要在精神和心灵层面涵养学生,通过对其潜能的开发,让其拥有丰盈的知识与智慧,从而实现生命的飞跃。”以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水,
10、老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了,也就是说人家的碗比你的桶还大呢,你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面,家长对孩子的期望也越来越高,孩子不是需要一碗水,而是需要两碗水,甚至更多的水,你说光有一桶水够吗?三则世界越来越小,()都成为一个地球村了,知识的需求日新月异,你桶里的水都臭了,还怎么给学生?所以,当代的教师你得有源源不断的活水才行,而这活水从何而来?从书中来。你说我们教师怎么能离开读书?这正所谓是“问渠哪得清如许,为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师,哪一个不是博览群书,学富五车?又有哪一个是死抠教科书而
11、终有所成?所以从教师这份职业的需要来说,教师离不开读书。我们常常发现,我们周围那些退休的老教师一旦离开学校,便形容枯槁,精神憔悴,甚至郁郁而终。我们只当是他们离不开学校,离不开学生之故,岂不知是他们精神生命的终结使然。退休前,他们教的是教科书,看的是教参书,改的是教辅题,一天到晚忙忙碌碌,好像很充实。可退休后,没有了题可改,没有了书可教,生命中好像一下子没有了阳光,失去了意义。运气好的抱抱孙子外甥,运气不好的连孩子都没得抱,终日无所事事,你说怎能不生病?陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”,要“提前为60岁作准备”,与书为友,同书结伴,不断地丰盈自己的精神,滋润自己的心灵,这
12、样,“退休不再是精神生命走到了尽头,而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。这是从教师自身的幸福需要来说的,教师离不开读书。第3篇:做一个幸福的教师读后感大文斗后面为你推荐更多做一个幸福的教师读后感!最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫做一个幸福的教师一书,该书有着他的三个讲演录,读书与教师生命成长、打点幸福人生、孔子的精神世界。捧着此书,感觉很奇妙,初读时,兴奋无比,感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升,越往下读心头越有沉甸甸的感觉,而且挥之不去。沉甸之外,感觉头脑中一片绿地铺展开去,绵延无尽。读后不由思索,什么是?什么是幸福教师?答案模模糊糊,忽近忽远,若有若无,一惊之下,一直在小
13、范围内不无自负、自信的我,不知所向。透过两千五百年的风雨岁月,审视我们今天的,在我看来,现在的也曾强调以人为本。读完做一个幸福的教师一书,才知自己思想多么浅薄,大谈以人为本的时候并不明了什么是人之本,怎样去以人为本。是啊,曾经提出的学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高的课堂三维目标,对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少?只不过是把知识的掌握、能力的提高,通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。我从事工作已经二_个年头了,我一直以来在思考学生的健康发展靠什么?成绩,显然不是全部,因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力;不是成绩,显然也
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