一路花香教学反思(共10篇).docx
《一路花香教学反思(共10篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一路花香教学反思(共10篇).docx(23页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、一路花香教学反思(共10篇) 一路花香教学反思(共10篇) 由大文斗会员“萧浪潇”投稿精心推荐,希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇:一路花香教学反思函数是初中阶段数学学_的一个重要内容,学生又是第一次接触函数,充分考虑学生的接受能力,从生动有趣的问题情景出发,通过对一般规律的探索过程,从实际问题中抽象出一次函数和正比例函数的概念.又通过具有丰富的现实背景的例题,进一步理解一次函数和正比例函数的概念,为下一步学_一次函数图像奠定基础,并形成用函数观点认识现实世界的能力与意识.学生第一次利用数形结合的思想去研究一次函数的图像,感到陌生是正常的在教学过程中教师应通过情境创设激发学生的学_兴
2、趣,对函数与图像的对应关系应让学生动手去实践,去发现,对一次函数的图像是一条直线应让学生自己得出在得出结论之后,让学生能运用“两点确定一条直线”,很快做出一次函数的图像在巩固练_活动中,鼓励学生积极思考,提高学生解决实际问题的能力最后,总结以下几点,供各位老师批评:1,最后的一个练_没有时间,总结的时间没有了。建议只用一个练_;2,要注意语速和声音音量的控制,不是声音越大越好,注意上课的语言;3,怎样能最大限度的了解学生对知识掌握的情况?尤其是大班!要学生扮演,浪费时间。在时间很紧的情况下,怎样提高课堂讲课的效率,是今后努力的方向;4,在教学水平的现在阶段,要提高学生的成绩,最好的捷径就是练_
3、!靠练_提高成绩不是长久之际;5,真正的要形成自己的教学风格,熟悉教材,熟悉学生。第2篇:一路花香教学反思通过一路花香这一课的教学,感触颇深,有收获也有遗憾。遗憾的是时间把握得不恰当,目标检测小勇士冲关第二关“围绕课文内容选词写一段话”没有完成。通过教学下来,“一路花香”这一课总的设计欠恰当,教学环节安排上还欠妥,感觉每个环节都很匆忙,没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间,听写部分如果作为目标检测部分来安排,效果会更好。在小组活动中虽然对学生有具体的要求,但部分学生忙于完成任务,没有听清楚要求就开始做,导致有些学生没按要求完成,这点以后的教学中一定要改进,提醒学生老师宣布小组活动开始,学生
4、才能组织活动。另外,在说话部分,由于时间紧,学生的思维能力和语言表达能力还没有得到卓有成效的训练,重难点部分“用课文中带有生字的词语说话”还没有突出,教学目标也没有达到。针对以上问题,我要在如何建立高效的小组学_模式上下功夫,合理分配小组成员,明确小组成员责任,建立了合作学_小组后,明确小组中每一个成员的责任,要突出每个个体的作用,使每一个人不仅要对自己的学_负责,还有帮助他人进步的义务,要为所在小组中其他同学的学_负责。一个小组,只有在一个好的小组带头人的带领下,才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究,开展有效的学_;教学设计上应更严密、更科学,尤其要预留出学生活动的时间;实行弹性教
5、学,在本节课未能充分进行的环节移到练_课上加以延伸;提高自己的教学素养,提高自己教学语言表达能力;多听、多学、多练,争取在以后的教学中能让学生学得轻松,快乐。第3篇:一路花香教学反思大文斗后面为你推荐更多一路花香教学反思!一路花香是一则寓言故事,讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。一、借助朗读,体会心理和寓意。这篇课文,值得学生好好朗读体会的地方较多。教学中,我引导学生反复阅读品味语言文字,
6、特别是描写人物语言的句子,深入体会破水罐的心理变化,练_有感情朗读,从而领悟跳水工话中要表达的做人之道。结合补充上的填提示语_题,让学生边读边悟,揣摩提示语,进行集体交流。在此基础上,再让学生通过分角色朗读、小组比赛读等多种形式的朗读,寓意自然而然流露。整个过程学生都是在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。再结合生活实践,那么对于寓意的理解就更加深一层了。二、展开想象,培养表达能力。课文中有不少地方值得好好揣摩,展开想象,从而加深对人物心理变化的理解,还能培养学生的表达能力,一举多得。比如,第二自然段中,可以让学生想象好水罐的骄傲,它会对破水罐说些什么?可以让学生想象破水罐
7、的心理。文章最后还可以进行续写。等等。总的说来,课堂教学比较顺利,从作业的反馈能看出来。篇四:一路花香教学反思在本节课的教学中,为了扎实、有效地引导学生通过自主阅读,去感悟课文所揭示的深刻道理,去体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,我根据课文人物形象鲜明的特点,主要采用了“感知内容了解形象领会寓意”三个步骤进行教学。首先,我让孩子们自主品读课题,想象课题所蕴含的意境,激发起学生探究课文的心理需求。其次,通过初读课文,让学生从整体上初步把握课文内容,训练学生的直觉和快速捕捉信息的能力。 为了充分发挥学生的主体性,把课堂真真实实地还给学生,在“精读感悟,领会寓意”的教学环节,我采用了开放式研读
8、文本的教学理念,引导学生先走进文本,潜心阅读描写人物的句段,透过重点词句用心体会,再带着对文本个性化的理解走出文本和大家探讨、交流,形成多元的理解。最后再次走进文本,用充满个性的朗读去表达自己对文本的理解,体会语言文字在表情达意方面的作用。课堂尾声,我利用散文诗欣赏自己和孩子们一同用心灵去聆听语言文字的美丽,去品味语文学_过程中的一路花香!第4篇:一路花香教学反思搭建对话平台,让散谈为感悟主题服务。通常的课堂教学都有与课文内容关系不大的散谈式的谈话、对话,如创设一个宽松的师生气氛,教学过程中即时即地地对学生的学_状况进行评价等等,应该说这样的谈话、对话对提升课堂教学质量,培养学生良好学_品质都
9、有不可替代的作用,如何更好地发挥这部分资源效益,优化组合,还可再尝试,再创造。一路花香是则寓言故事,故事朴素然含义深刻,对于四年级的孩子,感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情,有一定的难度。有难度,就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景,包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。上课伊始,选择的话题是:“同学们,非常高兴今天要和同学们一起学_一篇很有意思的课文,可我的心情有些忐忑不安,因为老师是个不太出色的老师,你们尽了自己的全力,却得不到应有的回报。老师现在很需要同学们的安慰和鼓励。谁来安慰安慰老师?”学生说话的过程既是一种状态的进入,同时也是对本文主题的无意
10、识感悟,虽然很肤浅,但自然无痕,积极专注。再如,在初读后检查朗读时,请班级推荐三位读书本领最强的同学给大家通读全文,完后,老师采访他们:“你们是同学们一致公认的读书能手,你们为自己取得这样好的读书成绩,为在同学们心里留下那么美好的形象,有何感想?”在精读课文对话时,请学生自行分组合作训练分角色朗读,自然一组内水平有差异,这时就可以利用这种正常的差异设置问题,同样也是一道采访题,问读书稍弱的同学:“你们认为自己读得怎么样?看到自己读书水平不如别人有何感想?”以上两轮的采访,既是学生对读书情况的自评,同时又渗透了对课文主题的感悟,这种感悟真实,真切,真诚,有感而发真情流露。我认为这样的组合是优化的
11、,也是容易出成效的。坚持整体读悟,让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。感悟得碎,这或许是当前语文阅读教学的通病。课文的感悟点很多,也很诱人,老师们东锤西敲,逢点就悟,自然就形不成整体,零碎而且肤浅。阅读教学尽量坚持整体入手,把握一个主题,集中优势兵力打歼灭战。一路花香的感悟主题是:世上任何一件东西一个人,都有其自身存在的价值,我们即不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的,也是可以基本理解的,但要说感悟要有体验,对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。感悟的过程也是读书活动的过程,源于这样的认识,课堂中读书的时间占着很大的权
12、重,而且使其形成系列,成为课堂学_活动的主线索。从初读读正确读流利开始,再要求读出味来,把文章读活了,精读课文角色的对话,最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话,体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知,还是中期的揣摩角色心理,到最后的推敲联想,都是在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。没有循序渐进的读书活动,自然也就谈不上学生有什么感悟有什么体验,无从感悟。读书活动是一项综合活动,而且在教学中,伴着读书活动还设计相应的说话想象训练、初步把握文章主要内容的训练,使读书活动成为读书实践活动,成为一种综合性学_。让虚幻的感悟具体化,形象化,精心设计感悟“前奏曲”和感悟“进行
13、曲”。一路花香教学中,在熟读课文的基础上,借助多媒体手段,和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面,让学生闭上眼睛想象一路鲜花的时候,适时地喷一点花香型空气清新气,闻一闻,然后请学生随着挑水工的足迹说一说你一路看到的情景;接着,再让学生观察书上的插图,试着说一说破水罐的样子,引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理,打通学生思路,激活感悟之源,让学生产生顿悟豁然开朗,此为感悟“前奏曲”。教学末期,设计两个话题让学生自选一题交流:一,也许你在班中是个学_成绩不太突出的学生,学了这篇课文你会想;二,长大后,也许你在一个普通的岗位上是个不太出色的工作者,想起小学时念的这篇课文你会想先
14、打开学生的话匣子,让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染,培养积极向上的人生观和价值观。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节,让本来看似说不清道不明的生活哲理,在小孩子看来也饶有趣味,觉得值得思考可以接受,让他们在读书学_中发现世界,发现自我。事实上,教学现场也的确如我们所愿,学生思维活跃,精彩语段此起彼伏,他们在主动积极的思维和情感活动中,加深了对这则寓言的理解和体验,获得了启迪,享受了其间的学_乐趣,让每一个学生都有他独特的感受和理解。让我们的课堂教学也像一路花香飘起来,在读书活动中创设多元的感悟情境让学生自由感悟,真正有所得有收益,热爱我们的语言文化,养成语文学_的自信心
15、。第5篇:一路花香教学反思一路花香是一则寓言。寓言,是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法,把事物“人格化”。这则寓言写的是印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只水罐完好无损,另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候,挑水工与其对话,揭示出一个深刻的道理:世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的优点,充分发挥作用,同样能给人类以美的享受。从课题“一路花香”着手,可以引起学生无限联想,从而激发学生阅读的爱好,急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。本节课的教学
16、中,采用了“感知内容了解形象领会寓意”三个步骤扎实、有效地引导学生通过自主阅读,去感悟课文所揭示的深刻道理。首先,在导入阶段,让学生从整体上初步把握课文内容,训练学生捕捉信息和整理信息的能力。其次,为了充分发挥学生的主体性,把课堂真真实实地还给学生,在“精读感悟,领会寓意”的教学环节,徐老师引导学生走进文本,潜心阅读描写人物的句段,透过重点词句用心体会,再带着对文本个性化的理解和大家探讨、交流,最后再次走进文本,用充满个性的朗读去表达自己对文本的理解,去体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。课堂尾声,徐老师利用散文诗欣赏自己和孩子们一同用心灵去聆听语言文字的美丽,去品味语文学_过程中的一路花
17、香!在学生描述花香路景的时候,提供给学生一些相关词语,学生可能会说得更加顺畅生动,也便于学生的积累。同时,我觉得进行拓展迁移练_时,我们除了借用名言外,还可以让通过联系身边的人,比如身边的同学等,发现他们每个人身上都有闪光点,借而引导学生理解“金无足赤,人无完人”、“天生我才必有用”这样有利于让学生对寓言揭示的道理有更进一步的感悟。第6篇:一路花香教学反思一路花香是苏教版四年级上册的一篇寓言故事,故事情节简单,篇幅较短,但其中所蕴涵的人生哲理却比较深刻,让学生凭借语言文字材料体会寓言所要阐述的道理是这篇文章的教学重点和难点。这篇课文我分为两个课时开展教学。第一课时是生字词教学。为了激起学生的学
18、_兴趣,我以“花”作为导入,让学生联想含有花的词语,这不仅能自然地导入进课题,并且更重要的是检测学生的词汇量,这是新课标的要求。学_生字词时,我从解决字音开始,通过男女对读、分排读,随机抽读、去掉拼音读等方式熟悉字音,检测字音。课堂上学生表现出很高的热情和积极性,这是做得比较成功的地方。解决完字音,就开始观察生字字形,让学生自己去发现哪些生字比较难写,写的时候需要注意什么地方,这样处理是培养学生的观察力和对汉字框架的感受力。当解决完生字之后,我给了充分的时间学生读书,以自由读,抽读等方式进行,使得学生对课文有较充分的认识。对于第二课时,做得比较成功的地方有,第一,整堂课的脉络非常清晰顺畅,从导
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一路花香教学反思共10篇 一路 花香 教学 反思 10
链接地址:https://www.31doc.com/p-8604425.html