大小多少教学心得体会(共6篇).docx
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1、大小多少教学心得体会(共6篇) 第1篇:大小多少教学设计大小多少教学设计第二课时泗城中心学校一(2)班徐霞教材分析:本课由四幅图,一首儿歌组成。儿歌有四小节,每小节有两行,第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物,感受大小或多少。儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌,有四幅对比图,形象地呈现了事物间的大小多少的对比关系,提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。内容充满了童趣,可让学生在练读的基础上背诵。教学目标:1、通过归类识记、图文对照的方法认识“多少”等12个生字。认识笔划竖折折勾,会写“鸟”这个字。2、正确朗读课文,了解大小、多少的对比关系。背诵课
2、文。3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。教学重点:正确朗读课文、背诵课文;识记生字。 教学难点:了解量词的用法;会写笔划竖折折勾和“鸟”这个字。教学过程一、谈话导入,激发兴趣小朋友们,昨天老师带大家去农场一日游大家玩得开不开心它是猫。3.认读“黄牛”1 咦,这只小猫踮着脚,伸长了脖子在干嘛呢?PPT牛图,原来它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是牛(出示字卡)(1)认读“牛”它的名字可不太容易读好啊。先听老师读,谁愿意来试试(指名读)小火车开起来(开火车读),一起读读。(2)认识“黄牛”牛的兄弟可多了,有专门帮农民伯伯耕田的水牛;有会产奶的奶牛;有长着许多长毛的牦牛;还有长着黄褐色毛的黄牛。(PP
3、T图片、词语)你认出来小猫的朋友是谁了吗?认读“黄牛”(扩词:你还知道哪些带黄的词语吗?“黄色、黄金、金黄”等) 4.了解量词“头”“只”刚刚我们认识了两个新朋友,他们是黄牛、猫。认识了新朋友,大家都很高兴。熊大也是的,晚上回家就激动地告诉熊二说:“熊二,熊二,我今天认识了两个新朋友,一只猫和一只黄牛!”唉,你觉得熊大说的对吗?我们可以说一只猫,但是牛,要说一头牛,你可以帮熊大重新介绍吗?“我认识了”。5.理解“大小”让我们再来比比,黄牛和猫,他们一个大一个小。(出示词条,认读)你会比大小吗?老师说:“老师的手大,同学的手小。”你会说(指名说带有“大小”的句子)6.读韵文,注意“一”的读音变化
4、(1)指名读句子,聪明的小朋友,你发现了什么?(“一”的读音不同) (2)师生接读,男女生对读。二、读韵文,知多少小朋友们刚刚的表现太棒了,坐的端正,发言积极,声音还响亮,熊大可高兴了。他要带我们去另一个好玩的地方啦!哦,原来是小河边啊,你听,是谁在唱歌啊?(PPT鸟叫声)1.认读“鸟”它的名字跟牛一样,也不太好读呢。谁来挑战一下(指名读,读正确的带读;不正确的纠正)开火车读,小组读。给“鸟”找找朋友。2.认读“鸭子”小河边只有一只鸟在唱歌,多孤单呀!别急,你听(PPT鸭子叫)谁来了?认读鸭子(出示词卡)开火车认读。3.认识鸟字边2 之前我们介绍了反犬旁跟小动物有关,那你猜猜“鸭”跟什么有关呢
5、?是的,鸭子跟鸟一样属于禽类,这个就是鸟字边(PPT点红鸟)。你知道哪些带有鸟字边的字吗?(鼓励小朋友多渠道学语文)瞧,我们经常见到的“鸡、鹅、鸽子、鹦鹉”(PPT出示)它们都是鸟字边呢。4.了解“一群”鸭子来的可不是一只哦,(PPT插图)哇,我们来数数,这么多的鸭子,我们就可以说这是一群鸭子(认读“一群”)你还会说一群什么呢?指名说。5.认识“多少”让我们来比一比,鸭子多,鸟少(认读“多”“少”),这时候你会怎么说:“我看到了一群鸭子一只鸟,它们”我们还能说“一个多一个少”吗?是的,我们要说一边多,一边少(认读“一边”)6.多形式读句子。三、朗读韵文四、指导书写“小”“少”“牛” 手腕操放松
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