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1、教学设计方案学校光明小学学科语文班级一( 2)班人数55课题识字教学教时第 1 课时执教陈婷婷日期6 月 15(共 1 课时)教学目标:1.借助猜字谜,学习运用形声字的构字规律进行识字。2.在谜语中以一字带多字的方法积累新的字,增加学生的识字量。3.帮助学生系统地复习并运用加一加、减一减、换一换的识字方法,降低识字的难度。制定依据:教材分析一年级下册教材主要以识字为主,单独安排了两个识字单元,穿插在课文之间。通过观察发现,这册识字内容有许多形声字,并且可以通过一字带多字的方式进行识字。语文园地二的“读一读,想一想”是通过加偏旁识字、语文园地五中“我的发现”是以识记同偏旁的不同字以及语文园地七的
2、“识字加油站”是通过加一加、减一减的方法进行识字。第一单元以及语文园地五都出现了猜字谜,通过猜字谜的方式,提高学生的识字兴趣 。因此,这节复习课,我对这册教材进行整合。借助猜字谜的方式,选取部分形声字,让学生学习运用形声字的构字规律进行识字。达到复习的目的,并且在考试中能正确地分析题目的意思和运用加一加、减一减、换一换等方法做题。并且以一字带多字的方式,提高学生的识字量和兴趣。鼓励学生主动识字,有方法地识字。学生实际在一年级的上学期,学生已经认识了 300 个汉子,会写 100 个字,掌握 36 个常用偏旁,有简单地学习同偏旁归类识字、猜谜语识字和运用加一加、减一减、换一换等识字方法。并初步接
3、触了解形声字,有了一定的基础。不过对偏旁部首的认识还不熟,学生识字的方法比较零散,学生在识字的过程中运用识字方法还不熟练,这学期的生字也存在很多形声字,在教学中也是比较零散地让学生运用已有的识字方法识字,没有一个系统的概念。因此,本课要训练学生进一步系统熟练地运用加一加、减一减、换一换的识字方法。在识字中巩固形声字的概念,学习运用形声字的构字规律进行识字。鼓励学生自己想办法识记汉字,发展学生的思维能力和想象能力,提高识字的效率。提升点 :1.巩固形声字的构字规律,同时学生的增加识字量。2.运用这节课学习的方法,学会创编儿歌。预习准备:字词卡片教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动设计意图
4、常规活动唱班歌唱班歌营造一个轻松的课堂氛围。1、复习形声字概念1.学生回顾巩固形声字的概念导入1 出示“青”字谜。1.生自猜,并试着用学从学生的兴趣入2 你是用什么方法猜出来的过的方法说一说。手,系统地让学生呢?2.师指导说巩固加一加、减一3 用加一加、减一减、换一换3.同桌互说减、换一换的识字一 、 复的方法来复习“情、请、晴、4.总结方法方法。并且锻炼他习 字清”。们的思维。谜,总总结规律:我发现部首变了,结 方青字没变。法。4 再次强调形声字的概念。5 总结猜字谜的方法:加一加减一减换一换组一组核二、 运运用猜字谜的方法1.男女读字谜从已有的方法心用方法1. 出示“白”字谜。2.猜字谜中
5、学会猜字谜,巩过猜字出示:怕、拍、柏、伯3.小老师带读生字固识字方法,在复程推谜、识2. 出示“羊”字谜。4同桌互相检查习中增加学生的识进字3. 出示“丁”字谜面5.开火车识字字量。同时,锻炼出示:详 洋 样 祥6.我会读,我会组词,学生的表达能力,灯 订 钉 叮我会说一句话,我是这尊重学生的个体差样记住它的。异性。根据学生的7.分组读字谜能力层次不同,给8.同桌互相检查生字予他们自由选择的9.开火车读机会和表达的机10根据同学说的句会。子,再接着往下说。三、我会编一编作业布置板书设计1. 出示“少”字,试着编一句2. 总结编字谜的方法:1.个人编2.学会创编字加一加同桌合作编字谜3.谜,在创编字谜中减一减指名回答4.复习学过的字词,换一换小组讨论编字谜5.增加孩子的自信组一组小组汇报心。3. 出示“主”字编两句4. 这节课你收获了什么?培养小组的小组合作创编字谜合作能力和互助的精神。巩固这节出示:木、工、田、力、巴课学到的内容。字谜大会怕、拍、柏、伯详 洋 样 祥灯 订 钉 叮反思重建
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