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1、海燕讲学稿一、学习目标知识目标初步了解作者及课文写作背景, 整体感知课文。 朗读课文,分析海燕的形象,找出作者描写的三幅画面。能力目标理解象征手法在文中的运用。情感目标学习海燕乐观、勇敢的品质。二、学习重点、难点分析海燕的形象,理解象征手法在文中的运用。三、学习过程(一)预习指导1.给下列划线字词注音。胆怯()蜿蜒()()掠起()呻吟()()号叫()2.有感情朗读课文,把自己最喜欢的语段抄写到摘抄本上。(二)课堂导学1.了解作者高尔基,(国别)伟大的家。著名作品有长篇小说,体三部曲童年和等。2.听范读划出文中的重音和停顿,注意语速的处理。3.有感情朗读课文,完成填空文中第自然段中的 ” 句,展
2、现了一只的海燕。4.总结形象海燕是一个的形象。5.找出文中描写海鸥、海鸭、企鹅的句子,体会海鸥、海鸭、企鹅的特点及其在文中的作用海鸥、海鸭、企鹅的“、”与海燕的“坚强勇敢、自信乐观、斗志昂扬”形成鲜明,以三种海鸟的丑态海燕高大的形象。6.理解象征手法的运用(1)写作背景本文是高尔基在1901 年 3 月写的“幻想曲” 春天的旋律的结尾部分,那时正是俄国 1905 年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。文章塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革命战斗的檄( x)文与颂歌,受到列宁的热情称赞。(2)在这篇课文
3、里, 海燕象征,大海象征,暴风雨象征,海鸥、海鸭、企鹅象征,乌云、狂风象征。( 3)象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。( 4)课堂练笔例:白玉兰洁白娇嫩,象征童心。迎春花在春季开放,象征新的起点。请你任选一种植物,按照 “描写对象 (象征体) +特点 +象征的精神 (人) ”。写作思路,写一段 50 字左右的文字。(三)课后练习1.改正下列汉字中注错的读音。波( p)浪火焰( yn )飞窜( cun)胆怯( qu)蜿( w n)蜒一晃( hung)2.选词填空。( 1)在苍茫
4、的大海上,狂风 (聚集、席卷、卷集)着乌云。( 2)海燕象黑色的闪电,在 (骄傲、高傲、自豪)地飞翔。( 3)它们在海上 (窜动、飞窜、飞翔)。( 4)雷声 (轰响、轰鸣、震响)。(5)这个 (机敏、灵敏、敏感)的精灵,它从雷声的震怒里,早就听出了(疲乏、困倦、困乏)。3.读下列语段,回答问题乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(1)这两段描写的对象依次是、和。( 2 )作者用、这些形容词和动词表现乌云的凶暴;用、
5、这些动词表现雷和风的猖狂气焰;同时用、这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。暴风雨!暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:让暴风雨来得更猛烈些吧!(4)画线部分的句式是()A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句(5)这段使用的修辞方法有()A.反复B.排比C.拟人D.比喻(6)这三段文字生动地表达了海燕()的情怀,刻画了它()的形象。 A.豪迈B.自信A.勇敢的斗士B.胜利的预言家4.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是()。A.深刻反映了1905 年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。四、课后反思
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