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1、一、神奇的电磁波【教学目 】一、知 与技能1 到 磁波是一种波 ;2知道如何描述 磁波哦;3了解 磁波 ;二、 程与方法1通 手做,体会探究 程和科学方法的重要性;2通 察,体会人 磁波的利用。三、情感、 度和价 1在 操作 程中,培养学生 察与 操作的科学学 趣;2通 察与 手做,使学生 到物理世界的神奇, 一步了解物理 用于社会生 与生活的壮 景,初步形成 用意 。【教学重点】 磁波的概念、分 。【教学 点】 磁波的波 、 率与光速的关系。【教学 程】教 活 学生活 播放 文件,内容包括:人通 收音机收听广播 目;用遥控器打开 机; 塔向全国各地 目信学生 看 ,思考。一、号;通 手机与
2、人 系;“勇气号”火星探 器向地球通 教材,或者根据以往 引入 回 像信号 ,得出答案: 通 磁波 信新 教 :同学 , 你 知道在 些 象中,人 是通 什么号。 信号的 ?第 1页教 根据学生的回答,作出 并提 :在以上 象中,人 通 磁波 行 系。 那么, 什么是 磁波呢?它跟我 接触 的水波、 声波有什么相同的地方?又有什么不同呢? 手做:探 磁波教 :下面,就先 我 来 ,什么是 磁波。拿出一个收音机、 一根 和一 池。 行如教科 10 1 3 的 ,并 学生自己 手,“听一听” 磁学生 行思考,并作小范 的 波。 中需注意: 把收音机 至没有 目的位置。引 。学生 察 程中的几个 :
3、 什么 候, “听”到的 磁学生参与此 , 手操作, 并考二、波信号最大?当 与 池正极完全接触或者完全脱离 教 提出要注意的几个 。认识 , 磁波信号如何?学生 ,并得出一个粗浅 : 磁教 : 磁波其 并不神秘, 才我 通 收音机收听到当 接触或者 脱离 波的就是 磁波。 通 才我 的 察, 你 有什么 律池正极的 刻, 磁波信号最大。呢?学生 教 的 提出自身疑 , 一些学生 行回答。 教 解答。教 : 水波的形成, 是因 波源位置的水面受到了 ;声波的形成,是由于声源 生了振 。我 知道, 流周 存在磁 , 如果 流 生了 化, 它周 的磁 也会 生 化; 而磁是能生 的 循 下去,就形
4、成了波 , 就是 磁波。 才的 象也清楚地告 我 : 流的 化,会激起 磁波。解答学生的疑 。第 2页提问:电磁波和声波、水波是一样的吗?展示水面的波动过程,以及简约的波动图像。提问:这是水波的波动过程,当水面的这一点(波源)振动一个来回时, 我们可以看到, 整个波形向前移动了一定距离。物理上把这个距离称为“波长”,而把单位时间波三、源振动的次数称为“频率”, 在声学的学习中, 我们已经描述接触到了这些概念。学生思考电磁提问:声波、水波传播都需要介质, 那么电磁波的传播需波要介质吗?引导: “勇气号”可以利用电磁波,穿越空无一物的漫漫太空,与地面科学家取得联系。 也就是说,电磁波的传播是不需要
5、介质的, 它可以在真空中传播。这是电磁波不同于声波、水波的地方。那么电磁波的“波长”和“频率”是多少呢?学生思考 , 阅读教科书内容并讨教师:带着这个问题, 我们再来仔细观察我们手上的收音论。机。学生此时得到的答案一般是盲目观察:收音机的刻度盘的。展示手中的收音机,并引导学生观察外壳上标注的数字。学生观察,并猜测。提问:这些数字表示的什么意思呢?提出自己的疑问。提问:由此,大家想想, 电视节目的频道是什么回事呢?学生回答: 各个频道的电磁波频率四、也不一样。电磁教师:根据频率划分,你知道吗,电磁波是一个庞大的家学生观察光谱图并思考。波谱族。展示电磁波谱(教材图10 1 6)、可见光光谱。教师:
6、这是电磁波的家谱。根据频率,也就是单位时间内振动次数的多少。 射线每秒钟振动 10 的 20 次方次,是老大; X 射线每秒钟振动 10 的 18 次方次;紫外线每秒钟振动次数是 10 的 16 次方。我们日常接触的可见光也属于电磁波, 它每秒的振动次数大约 10 的 15 次方第 3页到 14 次方之 。 而用来 广播、 信号的 磁波我 常称 “无 波”,它 每秒振 10 11 到 10 4 次,甚至更少教 :(引 学生与声波 比),在空气中,无 波的 播速度一 ?学生回答:一 。教 :(引 学生与可 光波 比,以求外延至 磁波) 光、 光、紫光,它 在真空中的 播速度是一 的 ?学生回答:
7、一 。教 :可 光是 磁波的一种,不同 色的光 率不同,学生提出自身疑 ,供教 解答。但是它 在真空中的 播速度是一 的。而 率与可 光学生以四个人 一 ,展开 ,不同的其他 磁波, 它 在真空中的 播速度也和各种 分析 三个 陌生概念之 的色的光一 ,以 c 3.0 10 5km/s的速度 播。 系。教 :在前面, 我 提到了“波 ”的概念、 “ 率”的概念, 在又知道了波的 播速度, 根据它 的具体意 ,大家能 分析出它 三者的关系 ?根据学生的回答, 出 c f ,并 明其中的含 。可以 便指出, 个式子不 磁波是适用的, 所有的波 ,如声波、水波等等,都是适用的。 交流: 算波 按 , 并收听中央人民广播 台,已知 套 目的 射 率 640 kHz 。 根据 c f 算 套 目用来 射信号的 磁波的波 。你的 算 果与收音机刻度 上 出的波 数 一致 ?学生 算根据公式, 算出其波 。五、 本 我 了 磁波 个大家族,并了解了它的家 ,知道 磁波和声波一 ,具有 堂 率,可以按照 率“ 排 ”。另外, 磁波的 用非常广泛,我 将在下一 中小 同学 展示一 广 的 磁波 用 景。六、学生活 手册中的例 。 堂第 4页练习七、课后学生活动手册中的练习。练习第 5页
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