江苏省泰州市白马中学八年级语文上册《晏子使楚》(第二课时)教学案(2)苏教版.docx

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1、晏子使楚 ( 教学案）第二 教学 程：一、自学自 曰，（） 人也。橘生（）淮南 橘，生于淮北 枳。3. 解 下列句子中加点的字 ，并将句子翻 成 代 。晏 ， 之 辞者，今方来，吾欲辱之，何以也？（）（） 其来也，臣 一人 王而行。（） 者曷 者也？（）4. 楚王侮辱晏子的原因是什么？（用原文中的句子回答）5. 楚王 国最具侮辱性的一句 是什么？晏子 何“避席 曰”？二、把握故事情 1. 上 ，我 重点分析了晏子的形象， 得他是一位什么 的外交家？2. 其 ，文中的楚王也是一个很有趣的人。第一，他是一个好奇心很 的人，听 晏 是一个“ 辞者”，就 希望知道有没有 法侮辱他。可是他又想不出好的

2、法来， 明了什么呢？3. 法是 想的？想了个什么 法？需要几个人来做？需要 来配合？4. 演 本 ： 在想 大家 入楚国的朝廷，并将 定格在晏 到来之前，大家先将那段原文 一下，想一想， 个短 有没有漏洞？5. 楚王与近臣 了自己的作品没有什么漏洞，开始准 上演了。6. 最精彩的不是楚王与他身 近臣的准 ，而是晏 的回答。大家想想晏子的回答在不在 料之中，出没出情理之外？7.晏 最后 出根本的原因在哪里？8. 本 的最后 局是，楚王很后悔， “寡人反取病焉”， 什么？三、 述常 文言句式 述1. 想一想：你 有哪个 句的含 得不十分明白，或者在理解上有困 ？2. 学 文言文，也要懂一点文言文的

3、常 句式：晏 ， 之 辞者也。 句 表判断。特点：由两段构成，由名 （或代 ）与名 性 构成， 一般 作： ， 是。 此 句的公式： ， 者也。 者， 也。 者，。，也。何以也？ 是 前置。特点：表 作的 不在前 ，而在 作施加的 象以后，一般 “前置”的 复 原位： 。 。四、 堂小 ：出使前出使 程1楚王欲辱来使话剧正式上演问计近侍晏子巧妙应对演一短话剧楚王反取病焉五、随堂练习（一）给下列加点字注音。诣王（）为枳（）橘生淮南（）（二）解释下列句中的加点词。1.齐之习辞者也：2.对曰：齐人也，坐盗：3.得者曷为者也：4.晏子避席对曰：（三）用“ / ”标示下列语句的停顿（每句只要标一处）1.

4、楚 王 赐 晏 子 酒2.齐 人 固 善 盗 乎3. 生 于 淮 北 则 为 枳（四）翻译下列句子1. 臣请缚一人，过王而行。2. 所以然者何？水土异也。3. 圣人非所与熙也。六、拓展延伸晏子之御晏子为齐相，出。其御之妻从门间而窥，其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气洋洋，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者，妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也。” 其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。【注】本文选自晏子春秋内篇杂上。御：车夫。间：缝隙。1. 解释下列句子中加点的字。甚自得也。夫自抑损。晏子怪而问之。晏子荐以为大夫。2. 选出对加点字解释正确的一项。其妻请去（）A. 前往B.除去C.离开D.过来御以实对（）A. 正确B.对证C.回答D.队列。3. 将下面的句子翻译成现代汉语。晏子怪而问之，御以实对。4.本文记叙的是晏子车夫的转变过程，表现了车夫的品质，也从侧面烘托了晏子的 _ 和 _的高尚品格。5.你认为谁最值得学习？请说明理由。教学反思：2