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1、第二课时一、细读课文,感悟表达1生字关顺利通过,同学们表现真好!老师奖励大家看一段影片,仔细看故事中出现了哪些小伙伴?(老师板画:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)过渡:这段影片就是根据我们第13 课拍摄的,欣赏了视频,我们再来读课文,感悟文章的语言美。这样我们才能编出更多的儿歌、故事让大家分享。2请你快读读课文,把文中的小伙伴找出来吧!用划出小伙伴的话。想一想:这些小伙伴为什么喜欢荷叶?3学习第二自然段。( 1)谁来把小水珠的话读一读。( 2)(板书:摇篮) “摇篮”是做什么用的?想象一下宝宝躺在摇篮里,妈妈轻轻摇晃着摇篮,会有什么感觉?( 3)想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮?它是怎么做的呢
2、?用“” 标出写小水珠动作的词语。(躺、眨着)( 4)同学们,如果现在你就是小水珠,此刻,躺在又大又圆的荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹,荷叶随风摆动,摇来摇去,你在荷叶上滚来滚去,感觉会怎样?请你带着这种感觉读课文。( 5)圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮,小水珠躺在荷叶上,多舒服,多开心,多幸福啊!这么美的景色,这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!齐读第二自然段。( 6)想一想:小水珠为什么喜欢荷叶 ?(因为荷叶给小水珠带来了快乐,所以小水珠喜欢荷叶)4一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的?( 1)把课文读准确、流利;( 2)用“”标出写小伙伴动作的词语;( 3)再读课文,
3、并想一想:小伙伴为什么喜欢荷叶?现在,你们用这个方法自主阅读其他段落, 然后选择一个你最喜欢的小伙伴, 告诉大家:它说了什么?做了什么?为什么喜欢荷叶?5生汇报:我喜欢(),它()在荷叶(),它说:()。(根据学生的回答相机指导)A 、小蜻蜓:( 1)谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听,小蜻蜓把荷叶当成它的?停机坪。停机坪是做什么用的?(看图片)( 2) 什么 荷叶是蜻蜓的停机坪?能不能 是蝴蝶的停机坪呢? 什么?看,小蜻蜓立在荷叶上, 展开透明的翅膀像什么? 机, 怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的停机坪。( 3)如果此 荷叶上是蝴蝶,荷叶是它的什么?( 件出示 画蝴蝶)引 学生想象。(舞台、展示台)(
4、 4)你 在就是小蜻蜓 着 作(立、展开)把第三自然段 一 。B、小青蛙:( 1)“歌台”指什么地方? 什么 荷叶是青蛙的歌台呢? 在 台就是“歌台”, 当小青蛙加上 作 一 第四自然段。( 2)小青蛙像个大明星一 在荷叶上唱歌,除了呱呱唱,他 会唱什么歌 呢?(想象 )( 3)小青蛙唱得多开心啊, 来 。那么咱 来一次比 ,看看是男生 得开心, 是女生 得高 。( 4)荷叶 是 的歌台?(小 )如果小青蛙在荷叶上跳来 去,它会 荷叶是它的什么?(跳板、舞台)C、小 儿:( 1)你用 “凉 ” ? 什么要用呀?凉 小 儿遮住了什么?( 2)小 儿在凉 下干什么呢?(游来游去、捧起) “笑嘻嘻”
5、 明它的心情怎 ?仿 :笑嘻嘻亮晶晶( 3)你此 就是小 儿会怎么做,怎么 ?我 一起来 一 , 我 分享小 儿的快 吧。( 4)荷叶 会是 的凉 ?(小 、小 子、泥 、小朋友)二、拓展学 ,巩固 1 篇文章你 懂了 ?那老 要来考考你:荷叶是小水珠的();荷叶是小蜻蜓的();荷叶是小青蛙的();荷叶是小 儿的()。2多可 的荷叶呀, 小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小 儿 来了快 。老 也希望你 能像荷叶一 , 你的爸爸 、 奶奶、 你的老 同学、 你周 的人 来开心和快 。好 ?3 我 一起再来 文,感受文中小伙伴的快 和夏天的美。4拓展 :( 1)“争当小 人”看 句子。 :“荷叶是我的 _ 。”( 2)“展示台”想一想,荷叶 会 来了快 ? 大家 :小蝴蝶说:“荷叶是我的_。小朋友说:“荷叶是我的_。5这节课老师和小朋友们一起触摸了生机勃勃的荷叶,觉得真开心!大自然里美妙的东西还多着呢。 同学们课余时间可以用亮晶晶的眼睛去观察,来画一画你们心中的荷塘美景。三、课后练习背诵课文,提炼课文
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