思维、语言,汇融共舞.docx
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1、思维、语言 , 汇融共舞咀嚼文字:可笑的南郭先生! 教版国 本 文第九册教材 用了一 家 的成 故事 竽充数。 成 故事通 的内容, 指了没有真才 学的人混在行家里面充数,或比 拿不好的 西混在好的里面充数,即以次充好。故事中的主人公南郭先生更是令人捧腹, 来使人回味。在 文的学 程中, 学生 扣文字, 推敲琢磨,学得 致盎然,所以在 交流 很快就抓住了文章主旨。特 是 到文章 尾 :“南郭先生只好逃走。 ”很多学生在 句 竟窃笑不已。是啊!你看插 中那个 面羞 , 掖竽暗 的南郭先生是多么可笑啊!放 想象:南郭先生逃走后听着孩子 特意夸 的声音,看着他 可 多感的笑 ,我也忍俊不禁,心生一念
2、:我何不 孩子 也来一篇南郭先生逃走后怎 ?于是我 水推舟: “同学 , 泯王喜 听人 独吹竽,南郭先生面 的 泯王只能灰溜溜地逃走了。 你展开想象思考一下:南郭先生逃走后会怎 呢? 你把 个故事 下去。”孩子 一听 他 故事, 十足。他 埋首疾 ,一 而就。翻开作 本,我一一拜 ,不禁汗 。学生丰富的想象力令人惊喜。以下就将学生 的故事略作 ,摘要 述,不妨一 :史大 同学( 情 版) : 泯王 南郭先生逃走后, 大怒,派 兵追逃 拿。最 南郭先生被捕, 泯王 正明律,将1南郭先生 死,后来人再也不敢以身 法。包玉芳同学(善良温情版) :南郭先生逃走后, 泯王气 异常,派兵抓回南郭先生,以欺
3、君之罪准 将其 首。此 ,有大臣 之求情, 南郭先生只求度日衣食, 欺君,但罪不至死。 泯王听得有理,便 首 允,赦了南郭先生的死罪, 只 配流放而已。王月香同学(柳暗花明版) :逃走后的南郭先生内心忐忑不安,惶惶不可 日。他 到自己的 ,悔不当初, 前罪, 深林 中 逸的吹竽高人,拜 学 。寒来暑往,几 春秋 瞬。南郭先生学成 来,再次 ,向 泯王 述自己痛改前非的 程以及此 立志效忠的肝胆之心。 泯王念其知 就改的向善之心, 悦,立刻 其 独吹竽, 耳 听,果如天 之音,心中一喜,不但没有治罪,反而高薪 用, 首席。从此,南郭先生凭借真才 学使一家人 上了真正幸福的生活。文海涛同学( 迷不
4、悟版) :南郭先生 泯王喜听独奏,暗自思忖:混水摸 的日子已一去不复返,于是三十六 走 上。但撒腿就跑之 ,他 念又想:不行,自己 有很多 物留在 中寝室之内,怎能不取?那可是自己整天提心吊胆才得到的,那可是自己每日里装模作 才 来的。想想自己每天因 不会吹竽而硬撑死鼓以致麻木的腮帮, 有那因乱按瞎堵而差点得关 炎的双手南郭先生越想越不甘。于是他返身取物, 知御史早就 以待。就 ,南郭先生一 再 , 被 死。老百姓 : 幸之事不可 ,一 再 必 命。2掩卷深思:南郭先生的启示? 着孩子 灵 而 含智慧的 故事,我的内心也跟着他 充盈起来,思 也翻 不已:精彩 呈的 写 美的文字在笔端和 面翩然
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