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1、教学目标,知识与技能:1、知道升华和凝华的的概念。2、知道升华要吸热,凝华要放热。3、知道生活中的升华和凝华现象。 过程与方法:通过观察了解升华和凝华现象。 情感态度与价值观:通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。,教学重点、难点: 1、 知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。 2、 解释生活中的升华、凝华现象。 3、 了解升华、凝华在日常生活中的应用。 教法与学法: 教法:实验法、例举法。 学法: 注重实验现象的观察、理论联系实际。,气态,固态,液态,熔化,(吸热),凝固,(放热),汽化,(吸热),液化,(放热),?,?,做一做:,紫色蒸气是从哪里来的?你看到
2、液态的碘了吗?,紫色蒸气(气态碘)的产生是放热所致,还是吸热所致?蒸气上升后消失到哪里?,这层碘是怎么来的?,将几粒碘颗粒放入烧瓶中,塞紧盖子。 1.在酒精灯上微微加热,观察瓶中有什么出现? 2.移开酒精灯,紫色蒸气(气态碘)逐渐减少而消失。 3.观察烧瓶内壁,有一层碘的晶体。,气态,固态,液态,熔化,(吸热),凝固,(放热),汽化,(吸热),液化,(放热),?,?,升华,(吸热),凝华,(放热),衣柜的樟脑丸变小了,霜花,窗玻璃内侧的冰花。你知道怎么形成的吗?,雪,白炽灯钨丝变细,灯泡变黑,雾凇,典型现象:,冰冻的衣服变干,霜,冰花,雪,钨丝变细灯泡变黑,雾凇,水,水蒸气,冰,升华(吸热),
3、凝华(放热),凝固(放热),熔化(吸热),汽化(吸热),液化(放热),小结:,物态变化有六种 其中吸热的有: 其中放热的有:,熔化 汽化 升华,凝固 液化 凝华,升华:物质由固态变为气态 凝华:物质由气态变为固态,应用举例:,干冰(固态二氧化碳),二氧化碳气体若被加 压、降温到一定程度, 就会成白色的、像雪一样 的固体。这种固体不经 熔化就可直接变成气 体,所以叫“干冰”。,人工降雨: 闷热的夏天迟迟不下 雨,就可将装有“干冰”的炮 弹射到乌云密布的天空。不 一会,瓢泼大雨倾盆而下。 这是由于“干冰”升华吸热, 促使水蒸气凝结成水滴,造 成了人工降雨。,舞台上的“雾”是怎么造出来的?上网查查,
4、读一读:雨雪雹霜的形成,自然界中雨雪的形成,是很有代表性的物态变化过程。地面上的水蒸发成为水蒸气,升到高空与寒冷空气接触,水蒸气便凝结成小水滴,形成云。当温度下降,而又有凝聚核心的时候,就会凝结成大水滴下降而成为雨。一滴雨点要比云中的小水滴大上几千倍,小水滴一定要在它的体积增加到很大时才会变成雨落下来。如果温度低于0,水蒸气在空中就可能形成雪。雪是结晶的水。水蒸气凝华而成的微小晶体叫冰晶。当冰晶在大气中随气流上下翻腾,聚集起来变得足够大时,就成为雪花向地面飘落。雪花的形状多为六角形,也有针状、柱状和不规则形状的,某些雪花的直径可大于2.5厘米。雪花的大小取决于温度,温度越低,形成的雪花越小。由
5、于构成雪片的结晶能反射光,所以雪花成白色。 当过冷水滴碰撞在冰晶(或雪花)上,则形成霰,霰在积雨云中随着气流多次升降,不断与雪花、小水滴等合并,形成透明层与不透明层交替的冰块,落地地面,这就是雹。 地面上的空气中含有水蒸气,当水蒸气的含量达到饱和时凝结成水滴,这就是露,如果地表温度降到0以下时,则水蒸气直接凝结成固态,这就是霜。,练一练:,1.现在有一种叫“固体清新剂”的商品,把它放在厕所、汽车、饭店内,能有效地清新空气、预防感冒, “固体清新剂”发生的物态变化是( ) 2. 下列物态变化中,属于凝华现象的是 ( ) A春天,墙壁上会“流汗” B夏天,地上洒的水一会儿变干了 C秋天,花叶上晶莹的露珠 D冬天,树枝上结的雾凇 3.如图所示,下列解释正确的是( ),A熔化 B凝华 C汽化 D升华,D,D,B,4.我们学习了“熔化”知道用冰来保鲜食物,学习了“汽化”知道用水的蒸发吸热来保鲜食物,通过今天的学习,你想到了还可用什么来保鲜食物?运用的物理道理是什么?,答:用干冰(固态二氧化碳)。干冰升华吸热,使周围空气的温度下降,起到保鲜的作用。,
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