【思想汇报】学习十八届三中全会思想汇报:贯彻科学发展观.docx
《【思想汇报】学习十八届三中全会思想汇报:贯彻科学发展观.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【思想汇报】学习十八届三中全会思想汇报:贯彻科学发展观.docx(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 学习十八届三中全会思想汇报:贯彻科学发展观1 特征码 ojeKGsMdkCRqsrihtIWQ 尊敬的党组织: 党的三中全会明确提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、 可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展。 ”这一新 的科学发展观,本质和核心就是坚持以人为本,根本目的就是 促进人的全面发展。那么,以人为本的大学科学发展观,就是 以学生为本,以促进学生的全面发展为目的,全面协调大学内 部不同群体的人与人、工作与工作以及当前与长远之间的关系, 保证大学的可持续发展。 这种大学发展观是对见物不见人、求量不求质、求形式不 求内容、求局部不求整体、求当前不求长远的片面发展观的否 定
2、。我国高等教育的毛人学率已从 1978 年的 1.4%增加到 2004 年的 19%,在校大学生已达 2000 万人。几年来的大学扩招,使 高等教育快速进人大众化时期,很多学子有了进大学的机会, 初步缓解了国民的高等教育需求与供给不足的矛盾。但是,我 国大学在快速发展中,却出现了许多与科学发展观相悖的问题。 研究和解决这些问题,已经成为大学改革与发展的强大动力。 笔者认为,依据科学发展观,目前我国大学应进一步处理好如 第 2 页 下十大关系。 一、知识、能力与全面发展的关系 大学科学发展观强调以学生为本,以学生的全面发展为目 的。由于传统意义上的大学教育主要是传授知识,把学生获取 知识的多少作
3、为衡量教育成败的主要标准。 “知识就是力量”的 名言已深人人心。随着科学发展观的提出,人们进一步认识到, 大学教育必须注重学生的全面发展。潘懋元教授讲:应当承认, 对于高级专门人才的培养,知识与能力都是重要的。但知识、 能力一般都属于智育范畴,在全面发展教育中,智育是基础, 但不是全部。把不全面的知识质量观或能力质量观带进 21 世纪, 既不利于社会主义现代化建设,也不利于个人在现代社会中可 持续发展。 因此,必须把传统的知识质量观以及一度流行的能力质量 观,转变为包涵知识、能力在内的全面发展质量观。所以说, 按照知识、能力、素质协调发展的要求,构建新的人才培养模 式,是新时期大学的一个崭新课
4、题。知识、能力、素质三者是 互有联系又各有内涵的矛盾统一体,只有使之学术视点辩证统 一,才能全面协调发展。知识是形成能力和素质的基础,但知 识并不等于能力和素质;素质的提高,又将促进知识的更快掌握、 扩展,促进能力的更好发挥与发展。大学应加强素质教育,融 传授知识、培养能力、提高素质为一体,培养基础扎实、知识 面宽、能力强、素质高的各类专门人才。 第 3 页 另外,大学培养的高级人才是社会发展和文明进步的中坚 力量,是创建人类文明社会的“设计师”和“建筑师” 。社会的 发展和文明进步是物质文明和精神文明的统一。而人类文明社 会的“设计师”若缺失创造物质文明的科学知识或创造精神文 明的人文知识,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 思想汇报 学习 十八 三中全会 贯彻 科学 发展观
链接地址:https://www.31doc.com/p-884537.html