121202.三角形全等的判定(一)(SSS).doc
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1、安徽铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道 堂 组 姓名 编号 121202 日期: 2013-9-21 主备校长签字: 课题: 三角形全等的判定(一)(SSS) 设计者: 八年级数学组 自研课(时段: 晚自习 时间: 10 分钟 ) A A/1、旧知链接:如图ABCA/B/C/,则AB= ,BC= ,CA= A= , B= ,C= 2、新知自研:P35-P37全等三角形的判定(SSS)。 B C B/ C/展示课(时段: 正课 时间: 60 分钟 )学习主题:1.通过画、量、观察、比较、猜想等过程,得到SSS定理;2.会用SSS定理证明两个三角形全等。 二、【定向导学互动展示当堂反馈】课
2、堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导( 内容学法时间 )互 动 策 略 (内容形式时间)展 示 方 案(内容方式时间)随堂笔记(成果记录知识生成同步演练 )定理生成与例题导析(50min)主题一:探究定理(课本35到36页)【作图探究】思考 “探究1”,在ABCA/B/C/满足的六个条件中,任意拿出一个或两个,你能画出ABC与A/B/C/一定全等吗? 。在右侧作图区画图说明;【动手操作】画一画自研教材P35“探究2”,结合右侧ABC,按照课本36页的作图步骤在草稿纸上作图;叠一叠将你所作图形与右侧ABC重叠在一起比一比对比你画的三角形与原三角形,
3、你的发现: 【自我总结】通过以上动手操作,你能得出关于三角形全等的结论: 两人帮扶对1、明确两个三角形满足三边相等时,两三角形全等;2、理清例1的证明过程,并规范全等三角形的证明格式;十人共同体1、一个5人互助组在组长的带领下,在特定区域,结合自学自导,进行检测性组内小展示;2、另一5人互助组在黑板前,就本组展示主题,进行板面规划(板书)和展示流程准备;3、十人共同体在科研组长的带领下,进行组内预展。(20min) 展示单元一:方案预设一:主题:探究定理1、结合图形探究两三角形满足一个、两个条件时不能判定两三角形全等。2、通过动手操作,探究两三角形满足三边相等时,可以判定两三角形全等; 方案预
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