中职机械制图探究生成课型.docx
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1、中职机械制图探究生成课型这篇论文主要介绍的是中职机械制图探究生成课型的相关内容,本文作者就是通过对中职机械制图的内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供大家参考。关键词机械制图;探究生成课型;课型结构;教学策略机械制图是中职机械类及工程技术类相关专业的一门重要的技术基础课程,其主要任务是培养学生阅读和绘制机械图样的能力,培养学生的空间思维和分析、解决问题的能力,使其形成良好的学习习惯和职业素养,为职业生涯的发展奠定基础。笔者在参加广州市教育局教研室开展的特色课型研究中,依据建构主义理论和行动导向教学法,恰当整合教学内容,创新教学方法,构建了机械制图研讨生成课型,提高了课堂教学的有效性。
2、1课型内涵及特征建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学生在一定的教学情境下,借助其他人的帮助,通过意义建构的方式而获得。建构主义提倡在教师指导下的、以学生为中心的学习。行动导向教学是以行动导向驱动;为主要形式,在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析、解决问题能力的培养,从完成某一方面的任务;着手,通过引导学生完成任务;,通过情境;协作;会话;意义建构;等手段使学习者对新知识进行主动建构,从而实现教学目标。探究性学习是一种积极的学习过程。教育家杜威认为,科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法。教育家施瓦布指出,如果要学生学
3、习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?;基于建构主义理念和探究性学习的积极作用,机械制图探究生成课型是以学生的学习为中心,教师通过设置任务,创设情境,巧设问题,启发学生学习,引导学生探究,从而生成制图知识形成绘图技能和综合职业素养的一种课型。课型主要具有以下特征。1.1内容整合资源丰富传统的机械制图教材是以学科体系编排,知识系统严密,但不符合学生的认知规律,不利于学生的学习。机械制图探究生成课型,通过选取典型的工作任务整合课程内容,通过对任务中所涉及的重点、难点开展探究活动来建构知识和形成技能。学生有效的探究活动需要丰富的资源和相关的条件来支持。教师可给学生提供相
4、关的机械模型、实物或信息化资源等,也可引导学生制作一些教学资,使探究活动顺利开展。1.2自主学习协作会话探究生成课型摒弃传统的教师讲,学生听;授课模式,立足于学生的自主学习,小组的协作对话。学生在一定的教学情境下,在积极主动的参与教学过程中以自己的经验和知识为基础,经过积极的探索和发现,亲身的体验与实践,以恰当的方式将知识纳入到自己已有的知识结构中并尝试用学过的知识解决新问题。同时,学生通过相互协作对话交流,加深对知识的理解和认识,促使问题的解决和任务的完成,培养与人合作能力、沟通表达等职业能力。1.3注重启发突出探究在该课型中,教师不再是知识的传授者与灌输者,而是学生意义建构的帮助者促进者。
5、该课型要求教师要充分发挥主导作用,通过对学生进行合理分组并给学生提供探究的工具和资源,通过创设情境、巧设问题启发学生积极主动地探究,通过引导学生总结评价,从而帮助学生建构机械制图的知识和技能,养成良好的职业素养。2课型结构及教学策略机械制图探究生成课型的结构是:创设情境,明确任务巧设问题,引导自学合作探究,生成知识成果展示,评价总结;。2.1创设情境明确任务在该环节,教师通过任务整合课程内容,创设与该任务密切相关的生产和生活情境,从而激发学生的学习兴趣,理解学习内容和明确学习的意义。如者以汽车减速器任务来整合装配图相关学习内容,通过播放减速器工作的视频,让学生也了解装配图在生活、生产中应用,充
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- 关 键 词:
- 机械制图 探究 生成
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