中职基础会计课型怎样构建.docx
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1、中职基础会计课型怎样构建这篇论文主要介绍的是中职基础会计课型怎样构建的相关内容,本文作者就是通过对基础会计的级课型构建等内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的论文供相关人士参考。关键词基础会计;项目教学课型基础会计是中等职业学校会计专业重要的专业基础课程,是一门实践性很强的课程。但是在教学中,教师大多是采用讲授的方法组织教学,往往是重理论轻实践,重视知识轻技能。满堂灌的教学让学生觉得课堂枯燥无趣,知识技能都很难学,不能激发学生的学习兴趣,降低了课堂教学的有效性。为了改变这种状况,教师可以借助行动导向教学法,构建项目教学课型,提高基础会计教学的有效性。1项目教学课型及其意义项目教学课型是以培
2、养学生职业技能为目标,把典型的工作任务引入课堂,以项目为载体,以完成工作任务为线索,在教师的引导下,学生通过具体的工作过程获得知识和技能,进而培养学生的综合职业能力和职业素养,集职业性、普适性、体验性、互动性一体的课的类型。在项目教学中,每个学生都能直接参与整个学习过程,并以学生为主体,学生在项目的实践中,能有效地掌握工作中所需的基本专业技能,体验工作的乐趣。如:在利润表编制教学中,可以让学生以编制利润表为目标,在教师的引导下主动利用现有的学习资源,寻找自己所需的资料,开展自主学习和小组合作学习,直至完成任务。项目教学课型,每一个学生都要主动积极去参与的实践过程。它打破了传统的填鸭式;教学,转
3、变为以学生自己解决问题,自主开展学习。学生的知识不再局限于枯燥的课本中。他们的学习任务是来自实际的工作中,与社会工作相接轨,更能激发他们的学习积极性。在完成项目的过程中,学生所遇到的问题正是他们所要学习的知识点。学生要以小组合作的方式对项目进行分析讨论。小组自己分配工作任务,制订工作计划,寻找解决问题的方法,在此过程中加深对专业知识的理解运用。2项目教学课型的特征项目教学课型是以完成任务为目标,以工作过程为主线,以学生为主体组织教学的,具有以下4个显著的基本特征。2.1真实情境性教师在项目资料中提供企业背景状况,引用企业的工作模式,营造企业工作的情境性,引导学生分配工作角色,让学生在具体的工作
4、岗位中开展自主学习和小组合作学习,自己动手去完成项目任务,培养专业技能。2.2学生自主性项目教学课型的项目都是来源于企业的实际工作。教师提供工具,提出引导问题,学生自行对项目进行分析讨论,自己去搜索所需资料,制订工作计划,制订方案。整个过程学生都必须参与进来,教师进行适当引导,鼓励学生发现问题和寻找解决问题的方法,让学生在实践中掌握技能,实现有效教学目的。2.3学习合作性项目教学课型是以小组合作学习为主要模式。在这种课型中,充分调动小组的力量,共同讨论分析,共同完成整个项目的工作任务,促进学习过程中相互带动学生的学习主动性和积极性,让学生在学习中相互取长补短。在完成任务的过程中,学习小组可以模
5、拟企业的财务部门,每人在不同的工作岗位担任不同的任务,共同完成项目,能帮助学生增强团队荣誉感。2.4过程开放性项目教学课型是一个开放性的学习过程,能激发学生的学习兴趣,让学生的思维和综合能力不断地提升。在利润表编制项目的课型中,各个小组结合他们所掌握的知识,对信息的收集、计划的制订、方案的选择、成果的展示、点评等具有多种多样的选择方法。这样,每组学生完成任务的过程肯定会有所不同。3项目教学课型的实践下面以基础会计课程的利润表编制来研究项目教学课型的教学过程。教学对象是中职会计专业二年级的考证班。该班有48名学生。大部分学生的学习态度认真,对会计有浓厚的学习兴趣,基础水平中等。3.1项目计划阶段
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