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1、数据的重新组织一、教材分析: 本节课是六年级信息技术教材第4单元活动三的第2课数据的重新组织(中国地图出版社出版),数据的重新组织,在本课中,学生学习电子表格的排序、筛选等操作技能,对原始数据进行统计,为数据分析做准备。这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及对工作表数据的计算的基础之上的延伸,是本单元的重点也是难点,要求学生能利用排序、筛选操作统计数据,从而分析和管理数据,以及能解决生活中的实际问题。二、学情分析本节之前学生已经初步掌握了Excel的基本概念、工作表的基本操作以及工作表数据的简单运算等知识的运用。由于对信息技术的认知能力、实际操作能力、知
2、识水平各不相同,学生能力形成了不同的层次。新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法,培养其信息素养”,因而要培养学生分析问题、解决问题的能力,而不仅仅是一些纯粹的技术。根据学生的心理特点和认知基础,我注意在设计教学过程中添加了一些学生感兴趣的生活问题、利用学生爱表现的特点,通过试一试,比一比,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定,让学生试有回报,比有收获。三、教学目标1知识与技能(1) 理解排序、筛选的意义。(2) 掌握对数据进行排序和筛选的基本操作。(3) 培养学生自主探究、协作学习的技能,提高解决实际问题的能力。2过程与方法(1) 通过设置的情境,对研究主题进行分析,以任务为导向,
3、明确处理的方法。(2) 利用自主学习与小组合作学习相结合的方式,对研究主题进行探究,采用合适的信息处理方式来处理信息。(3) 归纳出排序和筛选处理信息的方法,并提炼出解决问题的基本思想和方法。 3情感、态度与价值观(1) 培养学生信息管理意识,知道规范、高效地管理数据,激发学生学习Excel的兴趣。 (2) 初步培养学生自主认知、协作探究以及运用所学知识解决实际问的题能力。四、教学重、难点:教学重点:数据的排序、筛选教学难点:对关键字的理解和对解决实际问题的灵活运用。五、教学方法: (1) 先学法教师首先出示学习目标和自学指导,让学生明确本节课的学习目标和自学方面的指导,然后出示自学任务,要求
4、学生看书并完成自学任务。(2) 后教法学生停止自学,教师开始检测学生自学情况,让班级里的学困生回答问题,对于其中存在的问题则让好学生去更正,对于大家都不能解决的问题,教师引导学生去解决。(3) 当堂练习法这是课堂的最后一个环节,要求学生当堂完成老师布置的练习,目的在于巩固和强化本节课所学内容。六、课时安排:1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查预期效果创设情景打开“初二(5)班学生信息表”(见附表一)请同学们观察表中的数据并回答下面两个问题:1.找出这9条记录中总分最高的同学是谁?最低的同学是谁?2.如果表中有100条记录,要找出总分最高分和最低分,有没有更快捷的
5、方法呢?导入新课。认真听讲观察学生对这个情景的反应,看学生是否被情景所吸引,有没有激发起学生的兴趣。由贴近学生生活的问题引入,激发学生的兴趣,引导学生尝试分析问题、解决问题。出示课题、学习目标和自学指导学习目标:理解排序和筛选的意义。掌握数据排序和筛选的操作方法。能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。学习指导:(做到4个明确)自学内容:课本P166168自学时间:10分钟自学方法:一边看书一边上机操作达到的标准:掌握数据排序和筛选的操作方法。能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。学生阅读“学习目标”和“自学指导”,明确本节课的学习任务。观察学生是否在认真阅读“学习目标”和“自学指导”让学生
6、明确本节课的学习目标和自学指导,让学生自学时有了方向性。先学环节1、数据排序任务一:打开课本P166,参照“跟我学”的操作步骤,在“初二(5)班学生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中,按照“三科总分”进行“降序”排序。(教师巡回指导)学生上机自学完成P166“跟我学”关注学生自学的情况,收集、分类学生在自学过程中可能出现的种种问题。通过自学,学会对数据进行“排序”后教环节教师检测自学任务一:请一名差生上台演示并讲解操作方法,对于出现的问题请其他同学帮助更正。提问1:除了使用“常用工具栏”上的按钮进行排序外,还有其他方法吗?(2人一组讨论,尝试用其他方法完成上述题目要求)教师做必要的提示:既然是
7、对数据进行排序,同学可以在 “数据”菜单中找相应的命令。请一名好学生演示第二种方法。找一名学困生演示操作步骤,从而尽快暴露出问题。然后让其他同学帮助更正。小组探究讨论排序的其他方法。请一名能力较好的学生演示第二种方法。学困生演示操作步骤,观察学困生自学情况。让学困生也能掌握数据排序的方法。让学生掌握数据排序的另外一种方法使用“数据”菜单下的“排序”命令进行排序。先学环节提问2:如果排序后“总分”有相同的,该如何处理?(使用多关键字进行排序)。任务二:在“成绩表”工作表中,先按照“三科总分”进行“降序”排序,如果总分相同,再按照“总分”进行“降序”排序。(教师巡回指导)学生上机自学完成关注学生的
8、自学情况,收集、分类学生在自学过程中出现的种种问题。让学生学会使用多关键字进行排序。后教环节教师检测自学任务二:请一名差生上台演示并讲解操作方法,对于出现的问题请其他同学帮助更正。教师对“主要关键字”和“次要关键字”进行说明。找一名学困生演示操作步骤,对于操作过程中出现的问题。让其他同学帮助更正学困生演示操作步骤,观察学困生自学情况。面向全体学生,让大部分学生会进行复杂排序使用多关键字进行排序。先学环节2、数据筛选提问3:如果让同学们找出“总分大于550分”的同学,有没有简便快捷的方法呢?(使用数据筛选就可以实现)任务三:打开课本P167,参照167“数据的筛选”的操作步骤,在“初二(5)班学
9、生信息表”工作簿的“成绩表”工作表中,筛选出总分大于550分的同学。(教师巡回指导)学生上机自学完成关注学生自学情况,收集、分类学生在自学过程中可能出现的种种问题。能筛选出满足某些特定条件的学生记录。后教环节教师检测自学任务三:请一名差生上台演示并讲解操作方法,对于出现的问题请其他同学帮助更正。找一名学困生演示操作步骤,对出现的问题,让其他同学帮助更正学困生演示操作步骤,观察学困生自学情况。让大部分学生掌握数据筛选的方法。当堂训练独立完成“试一试”1 对自己的班级成绩表进行总分排序。2 如果总分相同,则以信息科技成绩为次要关键字排序(降序)。3 找出成绩表中最高分的十个同学。4 找出成绩表中信息课成绩最好的五个人或分数在90分以上的同学。(教师检查学生做题情况,请每小组组长检查小组成员作业情况)学生当堂独立完成作业。考查学生独立解决问题的能力以及本节课知识掌握的情况。能独立运用所学知识解决实际生活中的问题。小结组织学生自己总结,并帮助更正与归纳。学生总结本课内容。关注学困生的学习情况能独立完成课堂总结
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