数学广角植树问题(第一课时)教学设计.doc
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1、数学广角-植树问题(第一课时)教学设计下埠镇潭塘小学 【教学内容】:人教课标版小学数学五年级上册P106-107页例1、做一做。【教学目标】: 知识与技能:掌握两端植树棵数和间隔数之间的关系,尝试应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。 过程与方法:经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,在探究的过程中培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 情感、态度、价值观:感受数学与生活的密切联系,体验数学思想方法在解决问题的应用,感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。【教学重、难点】: 理解两端植树棵数与间隔数之间的关系,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。【教学流程】 一、 课前交
2、流,激趣引入 1、活动交流 师:今天,能和xx小学五年级的同学们共同上一节数学课,老师特别高兴。你们欢迎吗? 师:每位同学都有一双灵巧的手,他不但会写字、画画、干活,在他里面还藏着有趣的数学知识,你想了解他吗?请举起你的一只手。(五指伸直、并拢、张开) 师:你从中发现了哪个数字?(生:5) 师:老师也发现了一个数字是4,你知道它指的的什么吗? 生:手指缝。 师:对,是手指缝,在数学上我们把它叫做间隔。板书:间隔 像手指缝一样一共有四个间隔,我们可以把这个间隔的多少叫做间隔数。(板书) 师:我们手上每两个手指之间有一个间隔,大家仔细看手,5个手指,有4个间隔,那么4个手指有几个间隔,3个手指呢?
3、 师:手指数与间隔数其中的关系你发现了吗?(手指数比间隔数多1) 2、引入 师:实际生活中的“间隔”随处可见,在生活中哪些地方还有间隔?(师用课件展示生活中的事例图片) 师:树与树之间也有间隔,这节课老师就和同学们一起来研究和解决一些简单的、与间隔有关的问题:植树问题。板书课题二、探索交流、解决问题 (一)、同学们知道3月12是什么日子吗?对,是植树节,这一天全国上下都在植树,所以说,植树节时我们都应该植树,为保护环境贡献自己的一份力量。 出示问题:同学们在全长20米的小路一边植树,每隔5米栽一棵(两端都栽)。一共需要多少棵树苗? 1、理解信息。 请看题,你获得了哪些信息? 预设:从以下几点理
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