创设有效问题情景的思考(论文).doc
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1、在课堂教学中,如何创设有效的问题情境独山第二小学王素兰今天听了老师的讲座及她在教学实践中的一些做法,收获颇多。在新课改深入发展的今天,创设什么样的数学问题情境,才能使枯燥、抽象的数学知识贴近学生的生活现实,符合学生的生活经验和认知水平,有效引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流,获得基本的数学知识和技能?现在的课标教材十分注意创设问题情境来引发孩子的思考,这就要求教师根据实际情况来创设问题情境,激发儿童探索数学的兴趣,和拨动学生的思维之弦,使学生以最佳的状态参与问题的解决,从而达到事半功倍的教学效果,使孩子们走出数学苦旅的沙漠。那如何在小学数学课堂教学中,创设有效的问题情境呢?现谈谈自
2、己的一点不成熟的想法:1.明确数学课程标准的要求新课程标准指出:“数学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”为此,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有知识出发,创设生动有趣的、有助于学生自主学习、合作交流的情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等生动具体的活动情境中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本技能。 2.立足学生的知识基础数学知识具有较强的系统性和逻辑性,大部分新知都是建立在前期的知识基础之上。因此,充分了解
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