商的变化规律(公开课).doc
《商的变化规律(公开课).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《商的变化规律(公开课).doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、商的变化规律教学设计岳化四小 彭曼妮教学内容:教材第93页例5教学目标:1、 使学生结合具体情境,通过计算、观察、比较,发现商随除数(或被除数)变化而变化的规律,并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、 培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生体会数学来自生活实际的需要,进一步产生对数学的好奇心与兴趣。教学重点:发现规律,掌握规律教学难点:利用商的变化规律进行简便计算。教学准备:课件,实物投影教学过程:1、 谈话导入,揭示新课师:同学们,先来一场热身赛,快速抢答。预备开始。2004= 20020= 168= 20040= 1608= 3208= 153= 15030=
2、 45090=师:同学们算得既对又快,注意观察这些算式,你能把它们分类吗?师:依据是什么?(按被除数不变、除数不变、商不变。)第一组:2004= 20020= 20040= 第二组:168= 1608= 3208=第三组:153= 15030= 45090=2、 探究体验,建构新知(一)、被除数不变时,商的变化规律。师:我们先来观察第一组算式,你发现了什么变了,什么没变?(被除数不变,除数和商有变化。)师:从上往下看,除数和商有什么变化?(被除数不变,除数扩大,商反而缩小。)从下往上看,除数和商有什么变化?(被除数不变,除数缩小,商反而扩大。)师总结:被除数不变,除数乘以(或除以)几,商反而除
3、以(或乘以)几。师:继续观察除数和商的扩大、缩小有什么规律呢?式与式比(除数乘5扩大了,商反而除以5缩小了。)式与式比(除数乘2扩大了,商反而除以2缩小了。)小结:被除数不变,除数乘几,商反而除以几。式与式比(除数除以2缩小了,商反而乘2扩大了。)式与式比(除数除以5缩小了,商反而乘5扩大了。)小结:被除数不变,除数除以几,商反而乘几。师:谁能完整地说一说,当被除数不变,商的变化规律?【被除数不变,除数乘几(或除以几),商反而除以几(或乘几)】你们能举例来验证这个规律吗?同学们可以小组合作,把你们所举的算式写在练习本上。教师展示台展示。师:通过举例验证的方法,我们发现刚才的这个规律是正确的!师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 变化 规律 公开
链接地址:https://www.31doc.com/p-8960895.html