内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学初中七年级地理下册《地形图的判读》教案新人教版.docx
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1、名校名 推荐内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级地理下册地形图的判读教案新人教版课题课型新授课授课人教材第一单元授课时间第三课第一课时1.掌握地面高度表示的两种方法。教 学 目2.在等高线 地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。标3.培养学生热爱大自然的情感。教 学1. 在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。重 点教 学1. 在等高线地形图上区别山脊、山谷。难 点教 具准 备3、多媒体课 件教 学1、演示法2、讲授法 3、合作讨论法方 法学 情 分本节课是初中地理的基础和重点、难点。也是终身学习地理的基础。学生都析是刚从小学上来的孩子, 他们虽然对海拔有一定的认识, 但对等高
2、线地形 图可能较有难度,在的学习上,一定要多加引导和强调。1名校名 推荐板一、地形图的判读书1 、高度的表示方法:海拔 相对高度设 2 、等高线的特点计、同线等高 4、在等高线地形图上识别不同山体部位:山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部教学过程教师活动学生活动【导入新课】在地球表面有高原、山地、平原、盆地、丘陵,今天我们来欣赏一段山地的视频,在欣赏的同时思考, 可以用苏轼的哪句式诗来形学生认真观看,根据视频上山地的特征说象地体现山地的形态特征?出山地的特征:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”【讲授新课】1. 播放山地的景观视频, 请学生举手回答, 可以用哪句话来体现山地的形态特征? “横看成岭侧成
3、峰,远近高低各不同。 ”那么我们如何将山地高低起伏的形态特征转化到我们地图上呢?学生 观看 ,并思考回答: 1500米代表甲今天我们一起来学习:地形图的判读。地海拔, 500 米代表乙地海拔,1000 米代板书:地形图的判读表相对高度 。2. 请学生在课本上找出海拔、相对高度的定义。并画出。分别找出海拔、相对高度的参照面。呈现 PPT,问 1500 米 500 米, 1000 米这三组数教师演示地球的等高线的绘制,学生观据分别代表什么高度?看,那应该如何推导出相对高度的计算公式呢?学生观察并回答,相对高度=两地海拔差转承:那么高度应该如何转化到我们地图上呢?3. 阅读课本14 页,找出什么是等
4、高线。问:等高线的高指的是海拔高度还是相对高度?全班学生观 察并回答:相同齐读等高线的定义。 那么等高线又是如何绘制出来的呢?2名校名 推荐3. 画演示等高 、等高 地形 的 制 程。 是一座山峰, 我 沿着不同的海拔将山体切割成五个部分,在同一个 的切面上,海拔高度是否相同?那么我再来 找出切面与山体的交 , 。那么同一条交 的 海拔高度如何? 些交 就叫做等高 把 些等高 垂直投影到一个平面上就 成了等高 地 。 在,就可以把 近高低各不同的 山地形 体 到地 上4. 那等高 有什么特点呢?PPT出示等高 地形 , 学生思考:在同一条等高 上的 E/F 两点海拔是否相同?那 条等高 上任意
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