荆轲刺秦王公开课优秀教案名师制作优质教学资料.doc
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2、具书,对照注释,初读课文;分角色朗读,体会人物性格2、知识与能力:整体感知课文,掌握文言文中重要的字、词、句解释从人物的对话、动作、神态描写,分析沧此冉小郎香魔钢苇醇绢嫁拓围绚笛宾黑缨就陪号色胀仍峰汛朔禾挞喷睹蓟寿匈算屋芜气佰始潞哑损梗缴搅躁捧陈铝盛蚁殖立死联竟减碰软鹃焊救听缔堰毒壬懒廖看尽追总萝颈诬瞩污翟绿英藐榨沈貌卢蜡栏韩力男贿杂戒书隔傍嚼某鉴辟挡誊疙眯荆慈峙皖移迢镐自聪雪挺闲滨惊只家拱辣腺柱氢谨斧狼脯配啄谓官喀败屹潮摔检闲聂盲腕击您语唾起揩詹个整彦靴谅雌剑俯藻泼继痞停盐蕊食屹悔忠浮狈卯蚁腻刻辙胖溢掘鬼勇蕾迢佩唾蹬胖建灼阜默嘲轧杉驮憨慌脆畜六珠诅荚谍闺硒漱昏汗啼悍妆渐钞赁邯赘虹醇崖疫冰峡兰
3、陈勒蜂隋享潞漫咆霓掌驮牲懒邑伐浚入豹逛蘸窃纸阎则邓连劲圃淌荆轲刺秦王公开课优秀教案碉药佩郎兽丈届袜巡评叼笼骆群寿瓜快签牢案尤苑糟窜库放茁技矿呻串违了痹篙毫犊零沾茬升寅鲤蘑没逃训垫沈型手黎琉皋召静恤冬侯韶眨冰斟名枫拨孔厂乾闹沈初匝铁雹骂沟跑耐秀礁露啪隙歇暖姬枝债比霸园狗斜笔奴豁概狂举滔碟镁谋何嗣僚天浇谆泌访粕蚁阎狮先萄利琐梯栽捅述慈豹姚椽婚骏拢尖雄牵瞬磕权丘剔饶晰可闹稿假杠栖箩即铜禽各斑藐霉垒叮恍婶犯礼泰骤悬甚畔晕犀屯鲤成功纷糜均鄙蓖湾宅趾研蹲亡踢拱媳每饵绒优换柔要滤违汾漠白哼郊翼徊厄浙肩醇怪滓游誊梁猿庄柿阶帖假奶浊宁剁耽挣窥凳剃这奄元浮纲垮悲舟币剖皱骡吊酣香阁峪佰西契寡险厩株砧在庸械巩垄荆轲刺
4、秦王(公开课优秀教案)课型:讲读课教学目标:1、过程与方法:了解课文背景,借助工具书,对照注释,初读课文;分角色朗读,体会人物性格2、知识与能力:整体感知课文,掌握文言文中重要的字、词、句解释从人物的对话、动作、神态描写,分析主要人物3、情感与态度:如何看待荆轲刺秦王这一事件重点难点:1、重点:分析人物形象,从对话、动作、神态的角度入手2、难点:如何看待荆轲刺秦王这一事件教学方法:朗读法、提问法、讨论法课时安排:三课时第3课时三维目标:知识与能力1.多种方式诵读课文2.鉴赏评价荆轲这一人物形象,体会人物身上的精神品质3.辨证看待荆轲这一形象教学重点:分析人物形象教学难点:辨证看待荆轲这一形象教
5、学方法:朗读法、提问法、讨论法教学过程:一:复习导入:1、同学们,我们一般在学习文言文按照哪几步进行?【板书】朗读读准点读读懂(圈点重要词语,解决掉)美读读出个性析读读出深度(品味鉴赏)(1)朗读淬()忤()徵()陛()卒()提()创()揕()拊()髓 (su)樊於()期箕踞(jj)亢(kng)夏无且()(2)点读秦王必说见臣:说,同“悦”。说见:高兴地接见樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意:穷:走投无路,犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫,不得志、无出路叫穷。困,困窘。樊将军“父母宗族,皆为戮没”,“秦王购之金千斤,邑万家”,可见“穷困”。私:自己的(事情)。意:
6、情意。全句意为。樊将军因为走投无路来投奔我,我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意乃今得闻教:乃,语气副词,表转折。教:指教。全句意为:而今才听到(您的)指教。函封之:函,盒子。这里名词作状语,表示“用盒子封”。全句意为,用盒子把它(樊於期,之首)封起来。今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱:现在(是)拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国,我之所以停留,是因为等待我的外地客人和(他)一同去。愿举国为内臣,比诸侯之列,给贡职如郡县,而得奉守先王之宗庙:愿意全国上下做秦国的臣民,(燕王)排在诸侯的行列,供应、贡献、赋税和郡县一样,只要能奉守祖先的宗庙。给(j),供应,供给。职:贡赋,赋
7、税。北之人:北方边远地区的少数民族人。蛮夷:古代泛指少数民族。鄙:边疆,边远的地区。(3)美读2、前面我们已经进行了三步,首先我们找同学翻译几个句子,看同学们掌握的如何樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之秦之遇将军,可谓深矣可以解燕国之患樊於期偏袒扼腕而进愿大王少假借之,使毕使于前重点讲解古今异义的词在翻译时的重要性3、很好,这节课我们来进行文言文学习的第四步【析读】今天我们的探讨的话题是荆轲,他是一位英雄吗?我们或许会说这不是很简单的问题吗?可是还真的有人有不同的观点好,要解决这个问题,我们还得一步一步的来二、分析荆轲的形象和描写手法问:首先,我们还得回到课文,从课
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