记承天寺夜游优质课教案名师制作优质教学资料.doc
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4、校梁 杨2017年5月25日记承天寺夜游教学设计教学目标:1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味。2、积累:掌握文中重点字词句的含义。3、感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。教学重点:诵读、积累教学难点:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。教学方法:诵读法、品味法、竞赛法,合作探讨。教具准备:PPT多媒体课件、录音机教学过程一、导课:教师讲苏轼“吟诗赴宴”的故事导入新课。总结:苏轼字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。汉族,眉州人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,美食家,豪放派词人代表。与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏” ,为“唐宋八大家”之一。文唐宋八大家:韩愈 柳宗元 欧阳
5、修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词 苏辛: 苏轼 辛弃疾诗 苏黄: 苏轼 黄庭坚书法宋四家:苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾今天,我们学习他被贬滴黄州时写的一篇文章记承天寺夜游。二、初读课文,整体感知(一)自由放声朗读。要求:读准字音,读出停顿,读出节奏。(二)学生听读录音要求:听准读音,听出停顿和节奏,听懂作者的感情。(三)学生有感情地齐读课文。(四)生结合注释,译读全文要求:掌握文中重点字词名的含义,男女生分组竞赛。(生译读,教师巡回质疑)抢答题(一):解释下列加点字词的含义(1)月色入户( 门 )(2)欣然( 愉快高兴的样子 )起行(3)念( 想 )无与乐者(4)遂( 于是、就 )至承天寺寻
6、张怀民(5)怀民亦未寝( 睡 )(6)相与( 一同,共同)步( 散步 )于中庭( 庭院 )(7)庭下如积水空明( 清澈透明 )(8)水中藻、荇交横( 交错纵横 ) (9)盖( 原来是 ,表示推测 )竹柏影也(10)但( 只,只是 )少闲人如吾两人耳( 罢了 ) 抢答题(二):翻译下列重点句子(1)念无与为乐者 想到没有和我一起游乐的人。(2)庭下如积水空明 庭院中的月光像积水一样清澈透明。(3)水中藻荇交横,盖竹柏影也。水中的藻,荇纵横交错,原来是那竹子和松柏枝叶的影子。(4)何夜无月?何处无竹柏?哪个夜晚没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢? (5)但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我们两个这样的
7、“闲人” 罢了。 师:通过精彩的比赛,我们初步读懂了课文,接下来给大家2分钟准备,下一回我们举行译文比赛。(五)、男生、女生译文对抗赛(学生准备)要求:语句通顺,重点字词要准确,符合原文大意。(男、女各一名,其他学生根据要求,作点评。)(六)、引导学生概括段落大意并能说明所运用的表达方式。三、精读课文,与文本对话。抢答题(三):先思考,后分组讨论,再抢答。1、作者为什么要夜游承天寺?生成答案预设:一是因为作者被贬谪,心情郁闷、孤独,想出去走走;二是因为月色很美。写作背景链接:宋神宗任用王安石变法,产生了新党和旧党之争。苏轼反对变法,站在旧党一边。新党李定等人就找出蛛丝马迹来惩治苏轼,说他所作诗
8、文有诽谤新法之意,并将他逮捕入狱,这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨苏轼差点丢了性命。后由于范镇、张方平等人的营救,十二月苏轼获救出狱,被贬到黄州,为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差,不得“签书公事”,而且没有薪俸,近乎于流放。2、作者所见夜景如何?(用原文回答)你有何感受?说说名句的好处?生成答案预设:“庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。”(1)赏语言,品修辞赏析句子的方法:写出了景物什么特点,明确用了什么修辞,给人什么感受?写了什么:描写月光;比喻修辞:“积水空明”,喻庭院中月光的清澈透明;“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影,扑朔迷离,亦真亦幻。效果与感受:皎洁、空灵、清
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