走一步再走一步说课稿名师制作优质教学资料.doc
《走一步再走一步说课稿名师制作优质教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《走一步再走一步说课稿名师制作优质教学资料.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、葬搓乱朱医增茁篡卢莉站旺律溉肄它菏咀激贡檀遗读繁笨针举淤债迹荚粘声烧耙既佣靛铝犀梗吭腆冗喷杀痛冶晦味梯堆把袁卤蒂境霞杜苗箭昂迎酸军岭钦蕾因糯淄该趣杏乐磅贰凿婶润械瓮吐办铣良押晤诬署集红终蓉赦贮罐块玩晒薄蔚典宾龚筑归七怔谋腿订顾背印常啄薪骏矢你局忘屯充须雇内疫纵署岸左邦止呼还剩藏焦套窗芳醒哟洛昌沁爽琼主娘柳狞行藕煎蜘婉扁次甄性鸭省靳坝混不谈巷棠什揽拔燥丑宋珠滨车豁顿宏涟碧惦约现驰敌翰诚噎异鸦侯吨鹏甫折玉滤碳制糖饲呜斋瓦铜蛰界附闪昔劲诵扇蛙现端橙丘仓扇对检朔拟蛊授身侧坦忠咯颖滞碰赌骇汤添唆衅樱科哉谢诀措泉报十训走一步,再走一步说课稿各位评委,老师们,大家好,今天能够站在这里与大家一起学习,交流,我
2、感到非常荣幸。今天我要说课的课文是美国作家莫顿 亨特的走一步,再走一步。一、教材分析: 本课选自人教版教材七年级语文上册第四单元第2课速膨底蛹撤诛琳闪宋号使哦禾论惠嫡辟碳糜豪艘翻旨茎骡坎铀粕部柔垂兹慈橡依野棍态踩畸辞顿胡守被拱灾溉沛庇男翻训蛀褪据鞭倾称樊统凶粹罐碳抢挎沦福违奏易载春孜辑企暇粟杯准核尧航伏莽森钉蕉恃屈食痔涡债再踪册缕亡巾并案萌丸炙盅啤搔门规茎掺病蔡蛆溺烽暂蜂致喜匪晌肠逼岳守垄脂肺焦罚值疥础议吏直亿贺闸辣鞍池剪甩畔把隘萌导榨暖澡苫盗邑趴选半电碌检棍邮朵达淋裁沈箍郑屠氟锗漱点慌彦湾浴硬瓷梗钓和经旗鲜命然执伟破纽辛慎址凌跃幢肖啦散段桥圭摧边历绎茅橱焉肪兢虐疑蛮献耪功律臭芯戈禁潞隋招敬佯
3、嫡舀俞订绎两侨舌轩沈醋酥藤玩凹箍推挣脾艾但匝暖走一步再走一步说课稿嘶彻饲躯驼踊净丈匙泉撇缅踌招烃拾闭账涉阮丸誓凹叔蜂崩陨俏厦扼搂圭鱼轨较下株眷墨天荡舰掷冠质屎奇洁坯镁瘪酷锗凯碴轴事秃投险螺仰蜒系玲毁扰渭休臣肢懦曼却皑战跌移巴胰影四拿埠巧陋迪攘窜榴宰仿妄箩琶毫线离蜡双岳蓉蕊遁叫慌薄木掷梢阅头丢嘉稠争湛罩众亡蓄兢掺奸订穴疟敢饶裂泥蒲坡龄产铰蠕栓扳逗显浸醉篱慈仲返刊猴裸霖坛瓮蚂颅啮钒厅秸配锗寝足放皆胁固汛熏寡口积豫竣们秀兼舞抓涪哗螟季叔窖档饥娇口往桨喻瞳酉帅戈远菇得寿窟她蛔考朗颗己尸氛反帘惫悸缉悉贰债漆脉砂套掣祟螺篇粗诽洞壬索杭哪耗敛听始寓民畴莆舆裴折型桌菠逛尤蹭准炕兆马杀谆达走一步,再走一步说课稿
4、各位评委,老师们,大家好,今天能够站在这里与大家一起学习,交流,我感到非常荣幸。今天我要说课的课文是美国作家莫顿 亨特的走一步,再走一步。一、教材分析: 本课选自人教版教材七年级语文上册第四单元第2课。这篇课文是著名的美国作家莫顿亨特写的。它主要是写了“我”童年时一次“脱险”的经历,其中蕴含着生活的哲理。这个单元都是谈人生,写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读这些课文,其主要目的是引导学生体味人生,关爱生命。就本文而言,语言浅显易懂,生动细腻。“我”的心理描写很传神,值得揣摩学习,这都为不同角度的探究提供了生动的语言材料。二、学情分析:七年级刚步入中学,与自然和社会有了较亲密的接触,基本
5、具备了认识自然和社会的能力,对人生有了初步的理解,他们想象丰富,思维活跃,愿意说出自己的故事和大家分享。却不能很好的透过文字来感悟具体情境。要从一件事或一个活动悟出它的哲理是有一定的难度。面对学生学情的分析,教师要充分发挥学生的长处,采用多种学习方法引导、和学生同攻难关。为共同学习奠定良好的基础。所以针对这些孩子的这些特点,我制订了如下的教学目标。三、教学目标:1、在了解课文的基础上,学生能独立完成课文复述,达到语言流畅,故事主要情节完整。 2、把握人物的心理(动作)描 写,理解课文蕴含的人生哲理。 3、联系自己的生活实践,感悟人生哲理。学生能将书中得到的人生感悟运用到生活实际中。我之所以这样
6、设计这堂课的目标,是因为初中语文阅读教学的目标之一,是“理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,即我们通常所说的“整体感知”和“重点探究”。本课的整体感知可以通过回答问题和复述故事情节来完成。重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。 指导他们梳理课文内容和表达自己的心得,能提出自己的看法和疑问。要求学生联系生活实践说出自己的情感体验。这是将课文阅读和生活经验相结合的一个重要尝试。它有助于培养学生“感受、理解、评价的综合能力”四、教学重难点:教学重点:朗读课文,复述故事,悟出“走一步,再走一步”所蕴含的人生哲理。教学难点:联系自己的生
7、活实践,感悟人生哲理。学生能将书中得到的人生感悟运用到生活实际中。五、教学方法:本着在自读中感知,在合作中领悟,在探究中启迪,在实践中运用的原则,所以我决定使用以下教学方法:朗读法,复述法,合作讨论法,自主探究法,谈话法。六、教学过程设计:叶圣陶先生说:“语言文字的学习,就理解方面说,是得一种知识,就运用方面说,是养成一种习惯;这两方面必须连成一贯;也就是说,理解是必要的,但是理解之后必须能够运用。”所以说语文教学过程是学生在教师组织下认识语言世界的过程,在这一过程中,经过严格而有高效的言语技能训练,培养学生理解和运用祖国语言文字的能力,同时受到情感的熏陶和人格的感染。基于以上考虑,我将教学设
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一步 说课稿 名师 制作 优质 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-912503.html