【工作总结】20XX 班主任工作总结-抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展[1].docx
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1、第 1 页 20XX 班主任工作总结-抓好学习习惯培养,促班风班 貌整体发展1 特征码 PYzEloqVCWadNfoNBaQp 班主任工作总结-抓好学习习惯培养,促班风班貌整体发展 著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只 有一句话,就是养成良好的习惯“在长期班主任工作中,使 我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础 素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基 础,低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平 地起“的铺路人,应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班 风班貌?如何让学生养成一系列的良好习惯?我认为,以良好 学习习惯的养成为突破
2、口,有助于促进班风班貌的整体发展。 低年级学生处在一个重要的转折和适应时期,随着新生入学, 学习成为他们的主要活动,这给儿童的心理与行为都带来了重 要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式(如生活习惯) 有着密切的联系,它不仅对学习的本身,而且对学生道德品质 以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此,良好的学习 心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善 儿童个性,对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身 心素质,都具有重要的影响。 在长期的工作实践中,我 第 2 页 把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据 低年级学生生理和心理及年龄特点,在培养学生这两种习惯
3、时, 注意符合儿童学习活动的基本规律,注意适合儿童身心发展的 规律,在对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形 成良好的学习习惯,从而带动其它习惯的养成,促进班风班貌 的整体发展。 一、 一般学习习惯的培养。 低年级 学生的一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、 作业习 惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根 据住读学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。如 在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举 手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手, 略高于头,不要碰撞桌子发出响声) 。发言的体态及声音的高低。 其次,以编儿歌的形式使学生在轻
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