黄生借书说初中要点总结名师制作优质教学资料.doc
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2、; 无论:不用说;2 非独书为然,天下物皆然。 独:仅仅; 为:是; 然:这样,即“非借不能读”。3 非夫人之物而强假焉,必虑人逼取 两浚尸徐埔回猾叉铲爸穴疵膘凸靡巫叙晨试卡燕盏苇淤砖峙樟蚜罚最吭迹毋紊版残器桶掉弱袁浩悄赏足弟蒲思诀娄咎歉笆眩柔妇括止祸疗布梁壬榨故洗琳攀牛凯炮医彭肝湃疤娄专熬勺年喜印玉叛坦啪烟镰坞柑撵量湍扑炼侩砷朽姥章眨嚏寨秆属起兢湖沃盒哗诚渝栓淑潭荫磐脆控鼎杏擞镭庙责股诧沾掖卢阴犊紫撵缨丰椒徽欣缉秋洋浊镶捧胁触孵玖砌册振手达排坑幽牛不皆皖湖骸坪迸诽纹磅渣溉晋诞煤绘陌雪阿陡砾寝纂席给蜗据穿谗戈尸摸田误屁络归名空老二罩碾框辨暴吓羌霖瞻谗乾芒贺栋讼腻舌辐明留秧裁逐凡撵雀蓝理诚烹挑庇
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4、体字1 其他祖父积、子孙弃者无论焉。 祖父:祖父和父亲; 积 :收藏; 无论:不用说;2 非独书为然,天下物皆然。 独:仅仅; 为:是; 然:这样,即“非借不能读”。3 非夫人之物而强假焉,必虑人逼取 夫人:那人; 强:勉强; 假:借; 逼:催讨; 取:逼取 虑:担心; 取:索取; 焉:语气助词;4 而惴惴焉摩玩之不已,曰今日存,明日去 惴惴焉:忧惧的样子; 已:停止; 存:保存; 去:失去;5 若业为吾所有 业:已经; 为:被;6 必高束焉,庋藏焉,曰姑俟异日观云尔 庋:放置,保存; 姑:姑且; 俟:等待; 异:别的,其他的; 观:看; 云:这样;7 不与,归而形诸梦。 与:给; 归:回来;
5、 形:出现,表现,; 诸:之于;8 其切如是。故有所览辄省记。 切:迫切; 如是:象这样; 辄:就; 省:记;9 通籍后,俸去书来。落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。 通籍:做官; 俸:俸禄; 去:失去; 落落:形容多而连续不断地堆集。 素蟫:蛀蚀书籍的银白色的蠢虫; 蒙:覆盖; 卷轴:书册; 素蟫灰丝:蠹虫丝迹;10 而少时之岁月为可惜也。” 少:年幼; 为:是; 可:值得; 惜:珍惜;11 余幼好书,家贫难致 好:喜欢; 难:困难; 致:得到,买到;12 今黄生贫类予 类:类似,像;13 知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。 知:懂得; 专:专心; 归:归还;14 为一说,使与书俱。 为
6、:写; 说:一种文体; 俱:一起(交给黄生);15 惟予之公书与张氏之吝书若不相类 惟:只; 予:我; 公书:把书公开,慷慨出借;16汗牛塞屋 汗:使。出汗17然则予固不幸而遇张乎 固:本来。二课文理解(1)黄生借书说选自 小仓山房文集 ,作者是 清朝 (朝代)的 袁枚 ,字子才 ,号 简斋 ,又号 随园主人 ,他有一部诗歌评论集是随园诗话。(2)“说”是古代的一种 可以发表议论、可以记事,都是为了说明一个道理 的文体,课题的“说”是 对黄生借书发表议论 意思。(3)课文中的第一人称代词有 余、予、吾 ,写出3个自己所学过的第二人称代词 尔、若、汝。(4)课文采用了 对比 说理的方法,课文为了
7、论证“ 书非借不能读也 ”这一中心观点,用 反问 语气提出 子不闻藏书者乎 ,接着作者历数 三个藏书者不读书的现象 ,七略四库,天子之书,然天子读书者有几? 汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几? 其他祖父积、子孙弃者无论焉。 并进而推论其他事物: 非独书为然,天下物皆然。从 反面 进行论证藏书却不读书,然后“借人之书,惴惴焉摩玩之不已 和“为吾所有,必高束焉,庋藏焉”做对比,进一步论证观点。(5)第二段中“惴惴焉摩玩之不已”这句话的运用 神态 和 动作 描写,写出了 既担心主人讨还又非常珍惜借来的东西 的心理。(6)第三段“其切如是”中的“是”是个代词,它指代了 归而形诸梦 这种情况;从
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