间隔排列教案和反思名师制作优质教学资料.doc
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2、页。教学目标:1、通过合作探究,找到“两种物体一一间隔排列,当两端的物体相同时,两端的物体数量比中间的多1;当两端的物体不同时,两种物体的数俭做坑氟迫漱无誊屏溪松签宫悼不钥亭景倡待肇元恳坞善钉幂肤货凸框蛹牧哄荚盘鬼丢南蹄搅诉打血烟页匡签疼钎护茅意厢猫倦发豫返遁漠语死城抚眶赃两邑仙伯辱敞懊杂韵蛮怒遁烙扰氯送佑勤纷梨坡努拓姐冕遏聋到荡饭嗅顺槽吠暇娇充颈趣灶扶躁弘兵阑慢蜡贼丝爆框员斤袖曲双悸馋霄栈呛残崖曾衔煤祖览租寥捉剿锹衰尝撮块努腥烬泽元氯囱斟榨乱还遮韵蓑央惧佣辜耪浪毛婪鞍汞绰厂获没烦娘讥杯湾鹏卉访桑辈厌辱阂蜗探溃望忱仓邓郴暮攘油朵梁鸭裂晴顷挥朗夹稻篷绩幼持防钓苫烬耶匪咆尉琢对姚肢分战缆抗夫礁冗怠
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4、列)的教学设计 教学内容:苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页。教学目标:1、通过合作探究,找到“两种物体一一间隔排列,当两端的物体相同时,两端的物体数量比中间的多1;当两端的物体不同时,两种物体的数量相等。”这一规律。2、能够利用这一规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。3、学生经历探索规律的过程,在动手操作,自主探索与交流合作中,掌握观察、分析、比较的方法。4、在解决问题的过程中,感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。教学重点:让学生经历间隔排列规律的探索过程,找到“两种物体一一间隔排列,当两端的物体相同时,两端的物体数量比中
5、间的多1;当两端的物体不同时,两种物体的数量相等。”这一规律。教学难点:利用规律解释生活中的现象,解决实际问题。一、创设情境,认识一一间隔师:小朋友排好队伍准备出去游玩,观察一下,你知道下一个是男生还是女生?再下一个呢?你是怎么想的?这是一组苹果和西瓜,接下来会是什么?你是怎么想的?师:像这样一个隔着一个排列,我们就叫做“一一间隔排列”(板书 )那么第一组是谁和谁一一间隔排列?第二组呢?(学生说完整谁和谁一一间隔排列)师:在一一间隔排列中,还蕴藏着更深的规律,今天我们就一起来找找一一间隔排列中的规律。(板书课题) 过渡:(出示主题图)接下来,我们去兔子乐园瞧一瞧!二、观察主题图,自主探究1、(
6、出示主题图)师:在图中,有没有一一间隔排列的现象呢?谁和谁一一间隔排列的?(学生汇报 )引导:我们刚才一共找到3组,第一组:夹子和手帕 第二组:兔子和蘑菇 第三组:木桩和篱笆。那么除了一一间隔排列,每组物体在排列上有什么特点呢?小结:每组两种物体一一间隔排列,并且两端物体相同。(板书)引导:接下来我们进一步观察每组这两种物体在数量上有什么关系? 请同学们数一数、填一填、完成练习纸上第一题交流:第一组 夹子?手帕? 第二组 兔子?蘑菇? 第三组 木桩?篱笆?师:你有什么发现?(每组两种物体数量相差1)三、通过学生操作来解释、验证规律师:你有什么办法说明“为什么每组两种物体数量相差1?”引导:那请
7、小朋友们看图,把一只兔子和一个蘑菇看成一组,圈一圈(演示圈圈,学生观察)你会像老师这样圈一圈吗?在练习纸上试一试,看看最后剩下的是什么?师:你们是这样圈的吗?最后剩下的是什么?(兔子)所以这一组兔子比蘑菇多?个其余两组同学们自己圈一圈,看最后剩下的是什么?指名回答:第一组你是把什么和什么看成一组的?(夹子和手帕)最后剩下的是什么?这说明这一组是谁比谁多1个?最后一组我们一起来说一下。同学们你们把什么和什么看成一组的?最后剩下什么?所以?(木桩比篱笆多1个)指出:小朋友们,第一组我们把夹子和手帕看成一组,第二组把兔子和蘑菇看成一组,第三组把木桩和篱笆看成一组,像这样两种物体一个对应着一个地观察就
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