【工作总结】20XX 班主任工作总结-爱孩子不能越俎代庖[1].docx
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1、第 1 页 20XX 班主任工作总结爱孩子不能越俎代庖1 特征码 POOZpkenYMTFmJQNKQNc 班主任工作总结爱孩子不能越俎代庖 “教育需要爱,也 要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是 失败的教育。“这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教 育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者 提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生, 为了学生的一切,为了一切学生。“这要求每一位教师胸怀一颗 爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。 关于教育需要爱这个观点,广大教育工作者均已达成共识,在 此不必赘述。最重要的是我们还得深思下一个问
2、题-怎能去爱? 我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱,吮奶 经历竟达八年之久,饭来张口,衣来伸手,以至二三十岁了都 还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵?难道溥仪没有得 到爱吗?事实恰恰相反,他得到了无微不至的“爱“,本来应该 溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至 的“爱“,使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见,爱不 能越俎代庖。 “溥仪现象“毕竟是历史,我们更关心的是 现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无 意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来,随着家庭物质生活 第 2 页 条件逐渐优裕,对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐 扩大的趋势
3、。在生活上,有的家长对子女总是采用“抱养“的方 式,代子女洗衣、叠被、穿鞋,甚至出现老师布置劳动,家长 奋勇代劳的怪现象;在教学中,有的教师对学生一味采用注入 式教学法,代学生“拾柴“、“烧火“、“做饭“、甚至于出现了代 学生“品味“的怪做法。教育者(广义)将无微不至的关怀,方 方面面的照顾,多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思 维代替了学生的思维,势必扼杀了学生思维的创造性,浇灭了 学生智慧的火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力,失 掉了自立意识,丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验, 自我服务能力差;热衷于自我设计,缺乏社会责任感;在人格 道德方面存在严重缺陷,缺乏健康的心理素
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