三年级数学试卷分析.doc
《三年级数学试卷分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级数学试卷分析.doc(21页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、-范文最新推荐- 三年级数学试卷分析 一、试卷评价 从整体上看,本次试题难度适中,内容紧扣教材,符合学生的认知水平。试题注重基础知识的考查,题目紧密联系生活实际,注重趣味性、实践性和创新性。突出了数学学科的特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准的精神。主要表现在以下几方面: 1 、强化知识体系,突出主要内容。本次试卷以基础知识为主,既注重全面又注重突出重点,对重点知识内容的考查占有了较高的比例,并保持了一定的深度。 2 、贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学”是新课标的一个重要理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活出发,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、解决问题等形
2、式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。如:填空题的第 2 、 5 、 10 、 13 题,第五题问题解决。这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件,体现了数学生活化的理念。 3 、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考察了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。 二、存在问题 1 、试卷中存在的问题 2 、答卷中存在的问题 第三题判断题共 5 分,占卷面总分的 5% 。这一题存在的问题是 30% 左右的学生在“ 12 时整,时针和分针没有重合”这一题上还没有很好地在自己的脑海里建模钟面模型。 第四题选择题共 8 分,占卷面总
3、分的 8% 。这一题存在的问题是概念模糊。如第 8 题“一根绳子长 24 分米,用它围成一个正方形,围成正方形的周长是( )分米。 A 、 24 ; B 、 12 ; C 、 6 。”对“绳子的长”和“正方形周长和正方形的边长”不理解,多数学生选 C 。 三、取得的成绩 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。 四、建议或批评 在今后的教学中,要从以下几方面去改进: 1 、学生的口算能力
4、有待于加强,提高计算的准确度; 2 、在教学中,要有意识地训练、提高学生的思维能力和运用数学知识解决问题的能力; 3 、根据学生的不同特点,因材施教,从而提高学生的整体素质。 5 、加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养,加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展的培养。 6 、继续弘扬中华民族的传统文化,养成写好中国字的习惯。 7 、 教师要研读课标,熟悉教材,把握年段学习目标。同理,命题人也应研读课标,熟悉教材,把握年段学习目标。 三年级数学试卷分析(二) 一、试卷情况分析 此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点: 1.内容全面,覆盖广泛,各部分分值
5、权重合理。 课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了在学习过程学生的灵活程度。试题内容全面,共计六个大题。 2.取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。 新课程标准指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:学生喜欢的生活中的推理问题、做小红花的问题、可能性的问题、计算生日的问题等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物,便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作
6、能力、解决问题能力。 3. 体现了灵活性。 在考察学生“时间单位-年月日”的内容多是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。 二、质量分析 三、试卷具体分析 试卷共分六个大题: 小小神算手: 计算题共21道,共计30分。此题分为直接写出得数、用竖式计算、脱式计算三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错。学生计算正确率达到95%以上,比较满意。 小小选择员: 公正小法官: 共5道,有少数学生出错,正确率达到90%。主要是没有认真计算,仔细判断。 小小填写员: 摸球游戏: 摸球游戏,连线。共5分。此题错误很少。可能性问题比较简单,学生掌握较好。 小小解答员:
7、 共5道题,共20分。这几道应用题中有两道有点难度,学生必须认真细心地读题、理解题意,才能避免错误的发生。正确率达到95%,说明学生的读题、审题习惯比较好。 四、对试卷的评价 随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、从答卷情况看教与学存在的主要问题 从试卷各种不同题型的抽样统计
8、分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。 六、对今后教学工作的建议 1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 2.加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。 三年级数学试卷分析(三) 此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点: 1.内容全面,覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、
9、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。 试题内容全面,共计六个大题。 3.体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。 三、试卷具体分析:试卷共分六个大题: 一大题,小小神算手。此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,在计算方面仍需要加强练习。 二大题,小小选择员。其中1小题,一定有一个是(红球),大部分学生填的是A答案有,C答案也有,没有经过仔细想。 五大题,同学们完成的很好。 六大题,小小解答员。共5小题。大部分学生完成的很好。 四、
10、对试卷的评价:随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、从答卷情况看教与学存在的主要问题:从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺
11、,需要继续加强。 一、 课程目的 本次期末试卷紧扣教材,图文并茂,听力笔试比分适当,有效考察了学生英语听、说、读、写的综合能力。考察全面,条理细致。 根据小学生的生理和心理发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。 二、教学目标与要求 三、试卷分析 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,这次期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,试题由听力和笔试两部分构成。三年
12、级听力部分所占比例为60% 且题形多样,内容覆盖面大。 听力部分:主要有一、选出你所听到的字母,将其代号填在题前括号内。二、听单词,给下列图片排序。三、听录音,选出相应的图片,将其代号填在题前括号内。四、听录音给下列单词排序。五、选出与录音内容一致的图画,将其代号填在题前括号内。六、听句子,选择恰当的应答语,将其代号填在题前括号内。只要学生养成了良好的学习习惯,能听懂指令,在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意,绝大多数学生都能得到较高的分数。例如:三年级的第一大题认识字母。二、三大题排序。第三、五大题是看图选择。第六大题就是简单日常问候等常用套语。 笔试部分:主要测试学生对字母的书写,
13、例如:三年级的第七大题。按字母顺序写出下列字母的左邻右舍,例如:三年级的第八大题根据汉语意思选答语。单词的认知,例如:三年级的第九大题。将数字和单词连线;第十大题将单词和汉语意思连线。如果,学生平时能养成正确书写字母和单词的习惯,平时在课堂上能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能恰当运用一些最常用的日常套语;能在老师的帮助下讲述一两句小故事,那么,他们的成绩一定会很优秀,这些也已经被这次考试所证实。 从做题的情况不难看出,三年级学生的基本知识掌握的比较扎实。例如,字母、单词学的比较好。难点是听力部分,选择正确的答句最后三个小题失分较多。笔试部分的第九大题看起来较难,考试的是学生的四会单词,
14、但是,试卷设计的很好,让学生连线而不是书写,因此大部分学生做的很好。同时,也有一些学生对个别单词的释义含糊不清,不能正确区分数字;总体上来说,学生对于教材要求的内容掌握比较扎实,大部分学生书写比较规范,卷面整洁。如果学生能从实际交际的角度思考,而不是特意地区分它们的差异,那么难度将会大大降低。总之,这次小学三个年级的期末英语试卷难度适中,没有偏题、怪题和过难的题,符合小学英语的教学目标。 四、 对今后教学的建议 1. 教师要准确把握课程标准的理念,用新理念指导教学,致力于推进素质教育,全面提高教学质量。 2. 教师要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习
15、的积极态度和自主学习能力。 3. 利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。 4. 组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。 5 、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教材, 死文活教 ,因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 总之,小学英语的教学要注重 双基 ,在培养听、说、读、写能力上多下功夫。根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结合,进行句型操练时,要坚持 四位一体 :话题、语境、结构、功能相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应
16、不了小学英语教学。 三年级英语试卷分析(二) 一、试卷命题特点 本试卷共分为七道大题,试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则, 试题比较全面地检测学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用能力, 对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。我觉得唯一缺的是听力训练。 二、试卷的分析 学生卷面书写较为工整,学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。 试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能,现分述如下: 1 、对号入座,是属于基础知识,主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。 2 、完成句子。完全都是平时所熟悉的四会单词,考察单词的记忆能力,部分学生的失分原因是学生的单词记忆不
17、够牢固。 3 、,看图选句。内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。 同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。 四、单项选择。本题不仅考查学生的对话理解能力,而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。 五、选出正确的答案。六、连词成句。学生在这两道题扣分很多,主要原因可能是学生练得太少。 七、完成故事。此题失分较多,主要原因是有两个单词是上学期学过的单词,时间长了,学生忘了。 三、改进措施。 1 、平时加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。 课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 数学试卷 分析
链接地址:https://www.31doc.com/p-918045.html