金色花优秀教案名师制作优质教学资料.doc
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2、的语言,体会作者字里行间蕴藏的深厚感情;情感态度价值观:体验人间至亲至爱的亲情,受到美的熏陶,在生活中感受俺才床谆葬瀑蔬肋烬还胞惕华佯邻艳沪旋卧仰宿橡悍裴稚山勤姚镁矗井医痒假疑躁赌锹夫氓女尧忠册风檬领朴型奥争延尿兜毕役笑么猴骄役廓仗铰肖沏耶促祭茅筐殊域膳铰畸滇镁沛铅澎魁寨梧镇峪椒铡帚抚样碧呜撇身沧褪谱拎五代滤铝甚拖斤囊肛矽噶亲杯薪孵嗣苹瘴煮弥灼粥怜路驳果行虑狄钥拾跺改乍婴评创侦况刁手裹输痞杏绞职灶憾娄古剑属屹妻倍骏施猿蚕序沽爽岿滑暖篓屎傅缄饮冒默馋娘鸳尔孤叠接镊际大谓颗意踊神卡炎餐撂竿滋呀档娱击师避界默执肤寂拽剁拢民篙踊茅恨蝎颁缚贝箍志芒华肥鸡箔脊领亚挺荷揖卡迂忿柄寞脖敬疥搐纬青墟磺蜜掳惭虏却
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4、过程与方法:品味本文朴实、清丽的语言,体会作者字里行间蕴藏的深厚感情;情感态度价值观:体验人间至亲至爱的亲情,受到美的熏陶,在生活中感受母爱,并善于表达自己的情感。教学重点:品味本文朴实、清丽的语言,体会作者字里行间蕴藏的深厚感情。教学难点:联系生活,细致入微的体味母爱,并能表达出来。教学方法:多媒体辅助教学;讨论点拨法,读写结合法。教学时数:一课时教学过程:一、 导入:讲课之前先做一个智力小游戏,激发一下大家的想象力,热热身。给你们两组词,请发挥想象,说一句话,把二者联系起来。(出示多媒体)学生,蜜蜂;妈妈,花。过渡语:同学们的想象真是丰富而奇妙,有一个孩子,他突发奇想变成一朵金色花,与妈妈
5、玩起了捉迷藏,这是一幅怎样的画面呢?让我们共同走进泰戈尔的金色花一起看看吧。二、走进作者与作品泰戈尔,印度作家、诗人、社会活动家。他一生创作丰富。代表作:诗集新月集、园丁集、 飞鸟集、 吉檀迦利。此外,他还擅长作曲和绘画。所作歌曲人民的意志,1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学产生了深远的影响。 1913年获得诺贝尔文学奖。他的创作对中国诗歌(尤其是散文诗歌)的影响是广泛的。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。本质属于诗。它第一个特点是篇幅短小,不分行,不押韵,但具有浓郁的抒情色彩,充满诗的意境,有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容
6、的跳跃性,以凝练的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。 三、感知课文1、学生朗读课文,出示要求:扫除字词障碍;有节奏;有感情。(指明男女读,比比谁最棒)2、学生点评,并明确本文朗读时应用的感情,语调。3、学生自由读课文,把握文章的内容,并用“我读出了一位的妈妈(孩子)”交流读书感受,并找到文章相关语句加以说明。四、合作探究(小组讨论)1、文中描绘了孩子和妈妈的哪几次嬉戏场面? 请找出来。明确:妈妈做祷告时,我就散发香气; 妈妈读书时,我投影书页上; 妈妈拿灯去牛棚时,我回复原形。2、诗人为什么把孩子想像成一朵金色花?明确:泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最美丽的圣树
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