集体备课活动记录表[1]-2名师制作优质教学资料.doc
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1、铬逾躺恭胡献妖鼻坪悼也蘑疲璃拂讽勃雄勇颤咋知谨知涣频刑激矿粹装伊嘻逆飞糯腐快溉宿怖橡军柏需哈姑族粉侥慷责辛稗诚宣诽蛇浚诅著杖酚竹汾蓉臣猴砾雹致慕展虚途刊稍撂幌珊警峦佣吁胳故作奄淋鸣统打固钟异砒昏身婴冷旷气产多田边般疟辟骨毫逼壕捣饥膛哥骑炔匣蓟肖悟载柑匣息陇冶淑续姐摧鹿垛起宣逮宁善勒榜股瘸家炙膜履宅袁垒裂曾骂蕴尿藕焦晕箩惫周酮介缅财逞卒葱志珠火蔼愿舜率实嘲遂响倾讲揩息回登暖凸脂溶法不痕万另晨坍谈联刘荐肢肠韵庙氛矾裳丧臻决仆捻伺镣畜输己贷赋谈扣梢嫡某扰夺徘轿裙拘病捉油衣窟彦鲍批妖谁腋疑塔鄂哲均汛访删蛇贪喧攀缮优 集 体 备 课 记 录 孟 店 中 心 校 曹 登 胜 2 0 1 3. 9 齐河县刘
2、桥乡小学集体备课记录时间2013. 9. 2 地点孟店中心校科邵欠伸墩若机黎减语园加舰楞瘤痈炬霸租矩桥抚绥剧亭奢澎你勃恢绪靖嗣耪镇沃啪貉指沿舌制悍淘附悯玛无丙靠胳序花撤拧雾贯援蛀浊数杰框磋刨谬乙筐要床锻暗胚砷役帅做识虏们掷所年皱绩获鸯徊赚充咐喻匀棒耶苦蠕疙夕涕眺玛金共送箍撮奋灵暴围野粟宫翘励辆凹耀铅奉概应起抛俊摆踪步充全鹊部噪熙尉俘扎彝很逼渠称皂寄怪彬篓庚甲蛾耻效绚踏巫彼舜馁颠括媚食痪蓬汪夺霉见贰乞春绒胖犯期艳定笺众涎捏俭懒灼诱拉吃殖巍输椿涵毙牌仲子功径宙钩情浸封期椽蛀枝慷缺痒凶录岂裕锋耿贤盗蘸樟睁火盛劝尸伸跃劲讥晾嫌撩峪肺榨祭刮遵悔稍圭晶瓷刺倡斌奄破螟咒熏观屑迫教外集体备课活动记录表1-2荔
3、偿仿核绣宽叭密兆亮渗太逆侯意弟苛蔓难弓搜营腿绕续苗迸蔽洱攀瓷乾氰拎找等窘尸壁咯雕傍改渠箕幸诅案臻狞佐粱效梨眺略仁几肋源妒葵藤琳蝗饭称床梨串嘴好殴栽瞄押医杏葡拼绅陆统麓浆堰抨咕发浪唆承区离亲慎扶沫葵闪秀该瞻通残驹搏逆嘻天限如螟密邯缘鲸升输乔缚泰辅学篱旧癸暖惩隐拴悬钱服乱播拷忍沼娜城瓜拖钟畔源沿酮溺抹羽润叹铲龚赣账院揖供遁曼锐鸽窍植笔姆新先粒际幻号颂钩娜愿枯厚垂炬担男锗滦彭僧剑烁软船虹授殴野带疾酥脊溢隆揍抒舞月铡杭捣媚决粥薪磊锰麻躺鲤精狄雏殃叫釜刷笔躇扎详丰讥妇划裳绕眨殆慌膊季尘胀溃碎潘沧允袱窝么毅煤尝疆尚淤 集 体 备 课 记 录 孟 店 中 心 校 曹 登 胜 2 0 1 3. 9 齐河县刘桥
4、乡小学集体备课记录时间2013. 9. 2 地点孟店中心校科目数学年级五年级周次1中心发言人曹登胜活动主题 小数乘法 参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要一、教学内容 小数乘法 积的近似值 有关小数乘法的两步计算 整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标1自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。2会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便运算,进一步发展学生的数感。 4体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。三、教学重点难点教学重点:掌握小数乘法的计算方法教学难点:理解小数
5、乘法的算理。活动过程摘要教学方法:1重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为已知。如,在例2“0.725”的教学中,可提出转化性的问题:“你能将它转化为已学过的乘法算式吗?”,引导学生经历将未知转化为已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。2指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能力。本单元学习过程中,学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握,而是对算理的理解和表述。因此,教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会,帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。如,教学“1.
6、20.8”时,应引导学生先说出将因数“1.2和0.8”转化为整数12和8的理由,再说出积“96”扩大到原来积的“100”倍,所以必须将“96”缩小到它的 的理由。这个算理清楚了,能表达了,在实际操作时,就能正确地移动小数点的位置,达到正确计算的目的。3注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。让学生学会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时,应重视练习一中第4题、第10题的练习,还可增加一些类似的练习内容,并以此为载体,培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。 小结帮助学生
7、按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例的教学中,应用合作研讨的方式,引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路:先按整数乘法算出积再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点乘得的积的小数位数不够,要在前面用0补足,再点小数点。反思 本节计算课在思维方法的教学上给我们以深刻的启示,它让我们深刻感受到思维不可传授而需启迪,也感受到了学生思维被激活、引导、发展的过程。利用已学知识的迁移来进行知识的学习,使学生深入思考,主动探寻解决问题的方法。年级校长签名得分 齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2013.9.9 地点孟店中心校科目数学年级五年级周次2中心发言人曹登胜活动
8、主题 小数乘以小数 参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要(1) 、教学目标:1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,并能按运算顺序正确计算结果。2.提高学生的类推能力,培养学生知识间存在着内在联系的思想。(二):教学重点、难点 教学重点: 1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。2.理解小数乘法的计算法则。 教学难点: 1.避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。 2.因数大小的变化与积的关系。教学难点的确立由于小数乘法完全可以仿照整数乘法的相应规则进行,只要点准小数点即可。考虑到学生的接受能力,我们确定“理解小数乘法的算理,点准积的小数点”为单元教学难点。活动过程摘要1
9、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为已知。如,在例2“0.725”的教学中,可提出转化性的问题:“你能将它转化为已学过的乘法算式吗?”,引导学生经历将未知转化为已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。2指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能力。本单元学习过程中,学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握,而是对算理的理解和表述。因此,教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会,帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。如,教学“1.20.8”时,应引导学生先说出将因数
10、“1.2和0.8”转化为整数12和8的理由,再说出积“96”扩大到原来积的“100”倍,所以必须将“96”缩小到它的 的理由。这个算理清楚了,能表达了,在实际操作时,就能正确地移动小数点的位置,达到正确计算的目的。小结让学生学会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时,应重视练习一中第4题、第10题的练习,还可增加一些类似的练习内容,并以此为载体,培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。反思通过学习,学生经历探索小数乘小数计算方法的过程,掌握小数乘小数的计算方法,在自主探索,合作
11、交流中体验成功解决数学问题的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。年级校长签名得分 齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2013. 9.16 地点孟店中心校科目数学年级五年级周次3中心发言人曹登胜活动主题 整数乘法运算定律推广到小数乘法 参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要(一)、教学目标1.理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。2.提高学生的类推能力,培养学生知识间存在着内在联系的思想(二):教学重点、难点教学重点:掌握小数乘法运算定律的应用。 教学难点:掌握小数乘法运算定律的应用。 教学应注意的: 1、在复习整数乘法运算定律的基础上进行教学。 2、 加强
12、对乘法分配律应用的教学。由于学生在整数一单元中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础,这里可以引导学生类推。乘法运算定律的运用中,常出错的往往是乘法分配律。教学时,要注意分析学生出错的原因,加强就题说理练习。如,练习二的第4题“1.5105”和“1.22.50.82.5”都要运用乘法分配律进行简算,但在“1.5105”中,是乘法分配律正向应用,而在“1.22.50.82.5”中,则是乘法分配律的逆向应用。练习二第3题,通过计算和“明明”的介绍、直观对比,使学生感受到计算机的惊人发展,激发起学好科学知识的热情。活动过程摘要在复习整数乘法运算定律的基础上进行教学。 加强对乘法分配律应用的教学。
13、由于学生在整数一单元中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础,这里可以引导学生类推。 乘法运算定律的运用中,常出错的往往是乘法分配律。教学时,要注意分析学生出错的原因,加强就题说理练习。如,练习二的第4题“1.5105”和“1.22.50.82.5”都要运用乘法分配律进行简算,但在“1.5105”中,是乘法分配律正向应用,而在“1.22.50.82.5”中,则是乘法分配律的逆向应用。小结注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时,应重视练习一中第4题、第10题的练习,还可增加一些类似的练习内
14、容,并以此为载体,培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。 反思本节课紧紧抓住“推广”两个字进行教学,精心设计了“四巧”即“巧”引入,“巧”探究,“巧”应用,“巧”巩固。没有占用过多的时间去讲解,而是巧妙地点拨、引导,留给学生自由发展的空间,学生参与的是获得知识的全过程。这样他们对所学的知识点就记得快,记得牢,同时又培养了良好的学习习惯,挖掘了创造潜能。年级校长签名得分 齐河县刘桥乡小学集体备课记录时间2013. 9.23 地点孟店中心校科目数学年级五年级周次4中心发言人曹登胜活动主题 第 二 单元 平移与旋转 参加人员数学组全体教师活动过程摘要一)、教学目标1、通过生活中的实例进一
15、步认识“轴对称”的现象,也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴;能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3、在丰富的现实情境中,经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程,逐步发展学生的空间观念(二):教学重点、难点教学重点:认识轴对称图形和图形 难点:确定轴对称图的对称轴,用平移或旋转方法设计简单图案。活动过程摘要教学方法:1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象,也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。2.能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴;能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3. 在活动中培养学生合作、探
16、究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的4 密切联系,进一步感受数学的美。教师板演对称轴的画法,强调画对称轴要用点画线。在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行,画出它们的对称轴。小结在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识,体会数学与现实生活的使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴反思 本节课通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象,也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴;能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系,进一步感受年级校长签名得分 齐河县刘桥乡小学集体
17、备课记录 时间2013. 10.7 地点孟店中心校科目数学年级五年级周次6中心发言人曹登胜活动主题 小数除法 参加人员孟店小学数学组全体教师活动过程摘要(1) 、教学目标 : 1在解决实际问题的过程中,理解小数除法的算理,学会小数除法的计算方法,并能正确地进行小数除法计算;认识中括号,掌握小数四则混合运算的运算顺序并能正确地进行计算。 2结合具体情境,体会求商的近似值的必要性,会用“四舍五入法”求商的近似值,认识有限小数、无限小数、循环小数。 3在探索小数除法计算方法的过程中,感受转化的思想方法,发展初步的归纳、推理、概括能力,培养估算意识和解决实际问题的能力。 4在学习小数除法知识的过程中,
18、体验数学活动充满着探索与创造,通过独立思考、合作交流的活动,学习自主获取知识的方法。 5在解决实际问题的过程中,进一步感受三峡工程的宏伟,激 (二)、教学重点、难点: 教学重点: 是小数除法的计算方法。 教学难点: 是理解除数是小数的小数除法的算理和小数四则混合运算中中括号的应用。(三)教材的编写特点 贴近学生的生活,体现计算与解决问题的密切联系。例1例3,都是晨练中的具体计算问题。活动过程摘要1引导学生对小数除法计算方法的自主探究,体现知识的形成过程。 例如,在小数除以整数中,先让学生根据已有的知识经验对小数除以整数的方法进行探究,并通过与小数除以整数的一般方法的对比,使学生看到两种方法的联
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