全镇洪涝灾害工作汇报.doc
《全镇洪涝灾害工作汇报.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《全镇洪涝灾害工作汇报.doc(16页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、-范文最新推荐- 全镇洪涝灾害工作汇报 一、大面积农作物受淹二、水利设施被毁三、公路交通中断四、居民房屋倒塌全镇居民房屋倒塌316栋606间,面积18000平方米,灾情涉及到14个村委会,195户415人,直接经济损失达380万元。五、工矿企业停产洪涝灾害使我镇志强力车厂、水泥厂、公路石料厂等12家工矿企业停产,造成直接经济损失达700万元。据统计这次洪涝灾害使我镇造成直接经济损失达5000余万元。损失非常惨重,但面对灾难镇党委、政府沉着应对,果断处理,始终把群众的生命财产安全放在第一位,在受灾当中全镇共组织干部群众千余人日夜奋战在抗洪抢险第一线,排查险情,抢救险段,转移受困群众6530人。到
2、目前为止,确保了不垮坝、不决堤,无人员伤亡的目标,取得了明显的成效。洪水退后,镇党委、政府立即积极组织帮助群众开展生产自救,把灾害受损降到最低。主要措施是:一是组织全镇机关干部下村入户了解灾情,特别是房屋倒塌的困难户。要确保所有受灾群众有住处、有饭吃、有衣穿、有干净水喝。二是组织群众排洪排涝、恢复生产。三是立即调运晚稻种子,确保二晚要全面栽上。四是组织劳力修复受损的水库、渠道、电排站,确保二晚用水。 教育教学工作是一项因时、因事、因人而瞬息万变的心灵碰撞,既要符合时代要求,又要适应学生的生理和心理持续发展的需求。在目前新一轮课程改革背景下,对教师的专业成长提出了更高的要求,新课改要求教师与课改
3、同行、与课改一起成长。 第一部分对新课程背景下教师专业成长的认识和理解 一教师专业成长的含义及内容: 教师的专业成长,是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展,是提高专业自立能力的过程,或者说是指教师自主的、个体的、内在的专业性提高。其内容主要包括以下几方面:首先是教师职业道德的发展。师德是一个教师的立身之本,教师应加强职业道德的自我教育与提升,与时俱进,言传身教,身体力行,以职业道德的提升来促进教育教学质量的提高;其次是教师教学专业知识的发展。新课程、新教材和新教法对教师的专业知识提出了更高的要求。要求教师不断拓展专业知识,提升专业水准,才能满足新课改的需要;三是教师教育
4、教学专业能力的发展。教师对课程、教材的研究能力包括:课程整体设计能力、课程内容综合能力和课程标准研究能力。有这三个层面的研究能力,教师在教学过程中以整体高度把握课程、以科学知识技能整合视野、以教材知识技能体系编排教材、灵活运用教材等问题就自然得以解决。 二教师专业成长的过程: 教育心理学家对一些教师进行了长达几年的追踪观察和研究,然后根据教师所主要关注的问题的不同,将教师的发展过程分为以下三个阶段: 1关注自我生存的阶段: 处于这一阶段的教师,非常关注自己在新环境中的生存适应能力,他们关心的主要问题是学生会不会接受自己,同事会不会欣赏自己,领导会不会觉得自己干得不错,等等。一般说来,刚刚走上工
5、作岗位的新教师比老教师更关注这个问题。由于对自己生存能力的忧虑,一部分教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系方面,而不是如何教他们;而有些老师则时时琢磨如何给学生一个下马威,让学生服从自己,在学生中树立威信,而不是如何帮助学生取得进步。因此,大部分老师关心的问题还不是教课的问题,而是管理课堂的问题。 2关注课堂情境的阶段: 当教师已经在学校站稳脚跟,在学生心目中树立起威信以后,教师关注的问题就主要是学生的学习成绩问题了。在这一阶段,教师关心的是如何教好每一节课,关心课堂时间是否充足,备课材料是否充分,以及如何利用有效的教学方式吸引学生的兴趣和积极性,提高课堂教学效率等等。 3关注学生
6、发展的阶段: 当教师顺利度过前两个阶段以后,教学就变得比较得心应手了,即使在课堂上出现一些不曾预料到的意外事件教师也能够很好的处理了,学生的学习成绩也不再是教师关心的主要问题了。在这一时候,教师才开始真正进行因材施教。他们开始关注不同学生的个别差异,认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求,认识到某些材料,某种教学方法不适合一部分学生,而另外的某些材料和教学方法则更适合他们,因此,他们根据学生的不同需要进行调整,实施个性化的教学。 三教师专业发展的特点: 1专业发展的自主性。这是教师专业发展的前提和基础。教师在设计课程、规划教学活动和选择教材时,应有充分的自主性;教师应具有自我专
7、业发展的意识,把外在的影响转化为自身专业发展过程中的动力。 2专业发展的阶段性和连续性。研究教师专业发展阶段性有助于教师选择、确定个人的专业发展计划和目标;教师只有不断地进修和研究,以终生学习为基本理念,才能不断促进自身的发展,以确保教学的知识和能力符合时代的需求。 3专业发展的情景性。教师的许多知识和能力是依靠个人经验和对教学的感悟而获得的,教师应该不断反思自己的教育教学理念与行为,不断自我调整、自我建构,从而获得持续不断的专业发展。另外,教学情境具有不确定性,教师的专业发展必须与教学情境相联系,在学校中建立一种相互合作的文化,以促进教师的成长。 4专业发展的多样性。教师工作包括观察学生、创
8、设学习情境、组织教学活动、训练学生、评价学生学习等多种活动,教师专业发展体现在这些不同的活动中。教师专业发展应注重教育知识、技能层面的发展,也应兼顾认知、技能、情意各方面的成长。 第二部分 自己的专业成长历程 一心态教师专业成长的前提和必备素养。现代的教育教学工作受高考体制和其他一些人为因素的控制,压力超乎寻常,工作一天比一天难干。而我们教师作为教育工作体系中最底层的普通劳动者,任何人在短期内都不可能改变这一现状,可我们还得要在如此恶劣的环境中为了生存而日出而作,日落了还不能歇息,必须要有良好的心理素质和积极的心理状态,既然我们改变不了环境,那我们必须以良好的心态学会适应环境,适应好多好多自己
9、以前不适应的方方面面,但是一定不能失去追求真理的善良之心。没有这样的心态干不好现在的教育工作。 二学习教师专业成长的途径和基本方式。当今社会正朝着学习型社会的方向发展,知识的更新周期大大缩短,加上远程教育和网络的发展,这就要求我们教师应成为学生学习的引导者,不仅要钻研精深的专业知识,领略前瞻的教学思想,更重要的是要建立合理的知识智能结构。 终身学习是当今世界教育发展的潮流,也是教师专业化发展的必然选择,它要求教师一生都要持续不断地学习,教师终身学习的基本途径是读书-实践-反思-总结,即向书本学习,向实践学习,向别人学习。 1向书本学习,建立合理的知识结构 读书是教师获取新知识、开拓视野、提高人
10、文素养的第一选择,一个不读书的教师是可怕的,就像一位行将就木的垂危病人,不吃不喝,等待着死神榨干自己身上的营养。前苏联教育家马卡连柯曾说:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。因此,教师首先必须具有扎实的专业知识,其次,教师要读有关教育理论的书籍,更要读与所任教学科相关的社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面书籍。读书的目的是为了应用,教师要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于自己的教学实践中,提高教和学的效率,并在此基础上对实践进行反思和总结,这是教师学习的一个非常重要的环节。子曰学而不思则罔,思而不学则殆,没有对实践的反思,所学的一切知识就只能是死的书本
11、知识,不可能内化教师自己的知识;同样,没有总结就没有提高,也不可能有新理论、新方法的创生。因此,重视反思和总结是教师不断提高教学水平、形成自身教学风格的必由之路。在这几年的教育教学实践中,我一直坚持读书学习,特别是2008年承担了文科班的教学和从事高三总复习的指导工作以来,我阅读学习了许多和教育教学有关的理论书籍和文章,系统整理了5本历史教材,首先让自己对教材和每一个考点做到胸中有数,形成了自己的知识结构。 2借助网络,领略前沿教学理念 网络的开放性、兼容性和平等性,使得虚拟世界的学习具有丰富的互动性。借助网络,我们可以领略最前沿的知识;借助网络,我们可以捕获最丰富的信息;借助网络,我们还可以
12、实现最广泛的交流;借助网络,我们可以展示最个性的风采等。可以说,网络是我们教师成长的新舞台。刚参加工作的第一年,对华亭一中教育教学工作要求很陌生,大学里面所学到的东西基本没有用处,而学校只配发了一本教材和一本教参,当时又没人给予及时的指导。怎么办?自己来吧。当时学校的网基本上一直开着,我利用一周的时间从中学历史教学网历史教学园地高中教育教学网历史风云网等网站上下载了高中三年历史教学的全部教案和课件。这些教案和课件大多都是优秀教案或者各地优质课课件,反复研究这些课件的内容和结构可以帮助自己更深层次的理解教材的内容,更为有用的是可以让自己在课堂上有意识的帮助学生建立前后历史事件之间的过度与联系。从
13、网络上我学到了现实环境中所学不到的东西。可以说是网络教学资源是我走上了比较正规的教育教学道路。 3向同行和学生学习,做到教学相长 孔子曰:三人行,必有我师。任何人的知识都是不可能完美无缺,知识再渊博、经验再丰富的教师也有被学生难倒的时候,尤其是高考中的能力训练题,往往会使老师难以应付。教师要善于处理这种情况,要虚心向他人请教,和同行商讨,和学生交流,不要随便下结论。我们要知道,学生的思维往往比老师更敏捷,认知和理解的角度更新颖。教师要尊重和利用学生的长处,向自己的学生学习,经常与学生一起探讨问题,用虚心好学的态度和行动去感染学生,激发他们的求知欲,在相互学习的氛围中提高师生的各种能力,这无疑是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 洪涝灾害 工作汇报
链接地址:https://www.31doc.com/p-925315.html