哪些财产不能当作遗产来继承?.doc
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1、-范文最新推荐- 哪些财产不能当作遗产来继承? 夫妻共有财产属于死者配偶一方的财产以及家庭共有财产中属于其他家庭成员的财产;人身权不可继承;抚恤金、生活补助费(这是国家或有关单位给被继承人家属的物质帮助);自留地、自留山、宅基地、承包地、承包山林,以及承包的果园、鱼塘等;被继承人生前租赁的财产或已作赠与的财产。 *年轻人来挑起一所学校的教学大梁,同样是对我的一种考验,没经验,资历浅,这样的我能当一名校长吗?老师们能够接受我吗?为了尽快融入这个集体,我选择了虚心这块敲门砖。因为作为一个年轻人,不管走到哪里,虚心是总没错的。事实证明,我的谦虚赢得了老师们的信任:当我在老师们的业务笔记上留下心中感言
2、时,50多岁的岳老师和我一起津津有味地谈论起文字中的内容;当我深入办公室,和语文教研组长赵书梅老师一起商讨教研活动时,许多老师都积极参与了进来;当我找到赵瑞老师,请他为我们的教研展板提意见时,几番拒绝的他终于为我提出了一些宝贵的意见;当我走进年轻的教师群里,和大家一起探讨,一起商量,一起分享,那是我最开心的时刻……我没有任何架子,因为我知道,职务的给予是领导和同事们对我的信任,而我的本质永远是一名老师,在广阔的学问天地中,在宽广的人群胸怀里,我太渺小了,唯有虚心,方能不断进步! 二、实心学校发展的生命线 教育同行都知道,教学质量是学校发展的生命线,刚来到白小,作为教
3、学副校长,摆在我眼前的最大难题就是成绩神龙摆尾,这种现象不是某一个人的过错,也不是某一个人能够立马改变的,但是,和周校长提出的在做中成长的‘不闲’理念一样,我知道,实实在在地去做,不一定会有太大改变,但什么也不做,是一定没有改变的!我们愿意为学校的改变,务实地去做一些事情:我们首先从占据学校主导地位的老师开始改变,根据学校年轻人多、成长比较缓慢的现状,教导处与支部联手为年轻老师聘请双师,通过校内校外的师傅引领,帮助年轻教师快()速成长;然后,依据教研室的活动方向,我们坚持开展课堂诊断活动,每周教研从不间断,土专家型的研究一步步为老师们的课堂诊断开方,并坚持让老师们写教学
4、反思,从中有所收获;在学生层面上,我们坚持天天有早读,周周有竞赛,月月有抽测,及时检查,及时反馈,在学生中间形成一种积极的氛围。年轻的老师开玩笑对我说:一看你脑袋动,就知道你在想办法折磨我们。但是我分明感受到:这种所谓的折磨正是老师们精神愉悦的体验,内在需求的动力,也是实心求发展的具体表现。 本文来自代写之家 三、热心带动集体的凝聚力 说实话,在学校制度的制定和执行上,我一丝不苟地履行着教学副校长的职责,但更多的时候,老师们愿意把我当作朋友,因为我从来都是用一颗热忱的心去对待别人,这也是我的处世之道:开学初,孙主任忙于绩效工资的测算,我便利用自己的特长,带动几位年轻的老师编排节目,我们的苦功夫
5、得到了回报,教师节上,白小的节目得到了好评;科技实践活动,政教主任朱慧竹老师请我全程帮助她,我爽快地答应了她,从选题到外出,从设计展板到撰写材料,我都是尽心尽力地去做好这件事,最后,我们的科技实践活动获得了宜昌市一等奖的好成绩;年轻的谭玲老师要上诊断课,她要我和她一起修改教案,我们在网上为了某一个细节而反复讨论,不觉时间已至12点,虽然时间流逝,但我的心感觉到充实;对于学校反思的检查,我更是把自己的想法写在老师们的反思上,如同和一位好友面对面的交流,这一切,让我觉得,我能被这个团队需要、认可,是快乐的,是幸福的。 回首走过来的一学期,忙碌是我最熟悉的一个词语,我在忙碌中得到锻炼并不断成长,如今
6、,看到学校的教学工作逐渐步入正轨,德育活动逐步开展,看到老师们对我提出的殷切希望和真诚的意见时,不禁感到身上的担子更重了。作为一个管理人员,我经常反思自己的不足,我想,以下几个方面是我还缺乏的: 一、信心开拓局面的大斧 对于年轻的校长来讲,自省是很有必要的,但有时我把握不住自省的度,以致于丧失自信心,妨碍创造力的发挥,在工作中处于被动地位。对于来自各方面的议论,我比较敏感,有时还会产生挫败感,唯恐自己的工作令别人不满意,从而产生不必要的负担,这样常让自己缺乏创造性的工作举措。所以在这个方面,我还要调整心态,朝积极的方向改变。也幸好我的周围有在茫然时为我指明方向的周校长,在沮丧时为我鼓劲的刘校
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