小学阅读复习提纲.doc
《小学阅读复习提纲.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学阅读复习提纲.doc(50页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学语文毕业复习提纲复习不是机械重复过去的练习,而是要教方法,抓规律,引导学生站在更高的层次上,从新的视野对知识和有关事物进行再认识,开展新的实践活动。因此,星村中心学校特制订本提纲,以便更好地明确复习要求,把握复习内容,讲究复习策略。【阅读部分】一、指导意见阅读板块主要是考查学生对所学知识的积累和综合能力的运用,包括课内阅读和课外阅读两部分。在指导时要突出词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等五大方面的内容。绝大多数题都以填写、简答、阐释等主观题型出现,越来越多的评价作品、谈论启示、探讨疑难、自由赏析、联想迁移、提出设想、表达创意等等方面的无标准答案的开放的试题出现。所以,在复习
2、指导时要根据语文学科的性质,把握课标中“教学”和“评价”建议,明晰所考查题型及侧重点,综合历年考题制定复习计划。复习时间约三个星期。附、复习目标:1、结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩;2、联系语境和自己的积累理解句子的意思,体会其表达效果;(难)3、学会概括不同类型文章的主要内容;4、学会概括文章所讲内容的要点(如意义段的内容);5、能读懂短文内容,回答所提问题(内容探究)6、阅读文章有自己的感受,并能较清楚地表达出自己独特的感受;7、学会揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法;(难)8、学会阅读不同类型的文章并达到以下要求:说明性文章:能抓住要点,了解基本的说明方
3、法;叙事性文章:了解梗概,简单描述自己印象最深的场景、人、细节,说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感;9、 养成良好的阅读习惯:读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯。二、试题分析(一)课内阅读1、课内阅读材料来自课例又高于课例,要根据“思考练习”、“课外延伸”及每个单元的阅读重点和配套练习册上重点题型,选取经典课例,结合教学重难点创新题型,进行针对性指导。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等,都是复习的重点。例如:2013年县质量监测一夜的工作,出自六年级下册第三组的略读课文。我走进总
4、理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 2、所呈现的问题:请用最简练的语言概括出这4自然段内容。(考查学生的理解、概括能力)解释词语:如此而已:审阅:(检测学生利用上下文解释词语能力)作者运用
5、了()的写法,抒发了对周总理()的思想感情。(检测学生修辞方法的运用和阅读感悟能力)(二)课外阅读1、课外阅读是对篇的考察,内容设计比较广泛。2012年县质量抽测是时光如鸟(出自小学资源网、豆丁网原文):2013年县质量抽测是美“挑战者”号航空飞机升空后爆炸,这是一则新闻稿件的片段,大多出现在初二试题和百度作业帮中。14年五年级抽测医生的心选自网络北师大版5年级、苏教版4年级;2015年五年级抽测别放下背包则出自小学语文教师2015.1期备课现场。从中可以看出,我们不可能猜到原题。复习时,要改变多做题、少思考甚至只做题不思考的做法,引导学生在练习中思考,做到同化和顺应。2、综合历年考题把握题型
6、,落实课标要求。时光鸟所涉及问题:“时光如鸟”是本文作者读了(作者名)的散文集中的时而产生的感触,本文作者对“时光如鸟”的理解是:()(考查学生阅读理解、概括能力);第4自然段中说:“我们只能全神贯注地看着每一只鸟,莫让它在低头的时候漏过。”这里的“每一只鸟”、指的是什么? “莫让它漏过”表达了作者怎样的思想?(考查学生对重点词句理解及阅读感悟)第8自然段作者告诫读者要“好好地珍惜现在的每一只鸟”,这是为什么?(考查学生对重点段落的理解运用能力)古语有“莫等闲,白了少年头”的警句,请你写出自己积累的两句有关珍惜时间的格言。(考查学生课内外积累运用)读了这篇文章,你明白了什么道理或知道了什么知识
7、?请用自己的话小结。(考查学生理解、概括、整合能力)2013年县质量抽测是美“挑战者”号航空飞机升空后爆炸,涉及到的问题是:从文中找出下列词语的近义词。遇难()、推断()、巨大()(检测词语的理解和运用);“这是美国宇航史上最严重的一次事故”这句话中,“这”指代的内容是什么?(考查学生对重点词句的理解运用)选文第一段明确说明“1967年发射阿波罗飞船时,曾经发生过爆炸”,为什么又说 “美挑战者号航空飞机升空后爆炸,是发生在空间的第一次大灾难”呢?(考查学生对重点词句的理解运用) 用一句话概括第一段的意思。(考查学生阅读理解、概括能力)美“挑战者”号航天飞机升空爆炸后,美国宇航局官员表示了什么态
8、度?(考查学生阅读理解、概括能力)对美“挑战者”号航天飞机爆炸的原因,宇航局的专家们作了几种推测,各是什么?(考查学生阅读理解、概括能力)选文第二段中哪些语句表明事故原因未有定论,只是推测?(考查学生理解、概括能力)用一句话概括第二段的意思。(考查学生理解、概括能力)综合以上试题可见试题不论出自哪里,但涉及问题是符合课标要求。一般分为三个层次:第一是对字词句的基本理解和运用;第二是阅读理解和感悟;第三是课内外积累和拓展。三、题型汇总1、划去括号里不正确的音节。(检查字的读音)2、选择括号里正确的词语(辨别近义词)3、给没有标点的地方打上标点符号。4、联系上下文的意思写出词语或句子的意思。5、按
9、要求找近义词和反义词。6、根据内容填空。7、按要求勾画句子。如、中心句、过渡句、前后照应的句子、比喻句、拟人句、夸张句、反问句、设问句等。8、判断或填空句子的修辞手法,(比喻句、拟人句)9、分层、写层意,或分好了层要求写层意。10、写出这段话的主要内容等。11、分段、写段意,或已分好了段按要求写段意。12、给短文加上小标题。13、写出或判断文章的主要内容。14、归纳或判断文章的中心思想(写作目的)。15、思考回答问题(开放性居多):分析理解式问题:是什么,为什么,指什么,怎么样,按什么顺序写的感悟式问题:你有什么感受,你懂得了什么,你想说点什么,学到了什么写法评价式问题:你最喜欢文中的哪一个人
10、物,说说你的理由。找出你最喜欢的一句话,并说出理由拓展式问题:你想到了什么,你还知道哪些类似的事情谈自己读后感受:用心读,用心感受,结合内容具体谈全文中心、主要人物品质、主要事情所表现的道理。四、要点提示1、根据内容填空。老师要指导学生:a.认真审题,把题读懂了再填空。b.根据题的内容、要求,再逐字逐句地读、找答案填写。c.放回原文,回顾原文并结合课文的主要内容、中心思想填空。d.填好后,连起来读,看是否连贯,是否符合要求。2、分层。分层理解一段话是段落的基本方法和能力。如承接关系,按连续动作的环节,事物发展的阶段,时间发展的先后等数量划分;并列关系,有几个同级并列意思就划分成几层;总分关系,
11、先分后总按“总分”、“分总”分两层;先总后分再总按“总分总”划分成三层。因果关系,按“因果”或“果因”划分成两层;转折关系,在转折处划开分成两层。3、体会句子的意思。可以采取抓主干,理枝叶的方法。结合全文中心,揣摩作者写句目的:表达作者所写人或物什么思想感情,表现作者所写人、物、景的什么特点,要告诉人们什么道理4、理解写出一段话的主要意思。抓语段类型特点概括:承接关系、并列关系、在逐句理解的基础上归纳概括;总分关系,抓总起句、总结句、中心词句概括;因果关系,先果后因,重点抓原因句,先因后果重点抓结果句,把原因和结果概括在一起;转折关系,重点放在转折部分。5、归纳段意。a.可以用中心句归纳。根据
12、段落内的总起句、总结句或点明主要内容的词句归纳出段意。b.用小标题归纳。给段落标上能概括主要内容的小标题。c.用段意合并法。先小结各自然段的意思,再用自己的话去把这些意思归纳起来。6、归纳中心思想。中心思想即文章的中心意思、写作目的,又叫主题思想。可采用以下方法:a.分析标题。标题就表明了写作目的,就可以抓住标题中的词语进行归纳。b.找中心句。文章开头总领全文,揭示中心思想的句子;文章结尾、归纳总结、点名中心的句子;文章中间承上启下,揭示中心的句子。、抓重点段落。重点段落,指表明文章中心思想的段落;开头总括性段落;末尾总结性段落;中间议论性段落。d.综合段意法。在归纳段意基础上,从多段段意中提
13、炼中心思想。7、写作顺序。小学阶段一般有时间顺序,事情发展顺序,地点转换顺序,按事情性质类别。如12册第2课十六年前的回忆。这篇课文是按时间顺序,并用了倒叙的写法,文章的开头与文章的结尾采用了前后照应的写作方法。同时,还要让学生知道什么是前后照应,运用了前后照应的方法有什么好处。(使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚,得到的印象和感受也更加深刻。)8、初步领悟基本的表达方法叙述的方法:顺叙、插叙、倒叙三种方式。描写的方法(写人):外貌、动作、语言、心理、神态描写。抒情的方法:借景抒情、借人抒情、借物抒情、借事抒情。说明的方法:举例、引用、比较、比喻、列数据等,9、给文章加题目的方法用点明文章中
14、心思想的词语作题目:为人民服务走向生活(2)用能概括文章主要内容的一个短语作题目:草船借箭鲁滨漂流记(3)用贯穿全文的线索作题目:灯光(4)用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目:在仙台景阳冈(5)用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目:詹天佑卖火柴的小女孩桂林山水五、专项练习【课内阅读专项训练】(一)智子疑邻(10分)宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。【注释】节选自韩非子说难。智:以为聪明。宋:指宋国。坏:毁坏。筑:修补。亦云:也这样说。暮:晚上。果:果然。亡:丢失。疑:怀疑1、写出画线句子的意思。_
15、2、告诉我们怎样的道理?(二)阅读十六年前的回忆第七自然段,完成练习:局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。1用“越越,越越”写句子。(3分)_ 2联系课文,想一想从哪些地方看出局势越来越严重,李大钊同志的工作越来越紧张?(3分)_ 3用横线画出文中的反问句,并改为陈述句。(2分)4这一自然段主要抓住李大钊的( )描写,从中体会到( )。(2分)(三)跨越百年的美丽选段玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚
16、定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你沉得能看透一切,看透未来。为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。一天,疲劳之极的玛丽揉着酸疼的后腰,隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔:“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说:“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子
17、美丽的生命和不屈的信念。1、段是对居里夫人的描写,从中可以看出她(2分)2、概括段的主要内容。(2分)3、按照自己的理解、体会,完成表格。(3分)时间提炼镭的过程化验室衣裙上、双手上文中读到的三年又九个月冶炼、溶解自己的体会4、运用对比的学习方法,从“成吨”与“0.1克”中可以体会到(2分)5、从段你体会到居里夫具有什么样的精神品质?(2分)6、抓住重点词语,联系上下文,理解划线句子的含义。(2分)(四)桃花心木(片段)我忍不住问他:到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么没有原因( )会枯萎?如果海每天来浇水,桃花心木该不会枯萎吧?种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百
18、年的基业,不像青菜几个星期就订可以收成。所以,树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只足模坊老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中吸水生长,树茁自然就枯萎了。但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”种树人言辞诚恳,情意深长( )地说:“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定量的水,树茁就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一日我停止浇水,树茁会枯萎得更多幸而存活的树茁,遇到狂风暴雨,也会吹就倒。”种捌人的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗不受
19、外力量控制、支配,自己行使主权( )的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为臣大的能量,努力生长:现在,窗前的桃花心木茁已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎r。(1)将文中画线部分换成合适的四字词语填在括号内。(3分)(2)读句子,问答题。( l3分)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颧”“不确定中生活”指”什么生活?(3分)_整句话的含义你是怎样理解的?(3分)_“种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”桃花心本为什么不会枯萎了?_(3分)你从,“种树的人不再来了”这一举动,结合自己成长的经历
20、,感悟出/么?(4分)_(五)课内阅读(10分)“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”“哦?什么时候?”“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,瞅着了。他们那么小一个还不会说话,另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、文中“熬”字,用音序查字法应查音序( );用部首查字法,应先查( )部,再查( )画。(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 阅读 复习 提纲
链接地址:https://www.31doc.com/p-929802.html