学习新教师职业道德规范心得体会.doc
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1、-范文最新推荐- 学习新教师职业道德规范心得体会 教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着以身立教的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。华人首富李嘉诚先生曾说过:栽种思想,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运!他以自己的成功经历告诉我们,以好的思想观念为指导,注意行为规范,并以长久的坚持使之形成习惯,对于人的一生有着多大的影响!因此,作为教师,我们应当树立正确的思想观念,以之来促使自
2、己养成一些良好的思想行为习惯,从而走向成功。我想应该从几个方面做起:一:要有高涨的工作热情:许许多多成功人士的经验告诉我们,成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。不仅如此,教师的良好心态还能给学生带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环。反之,如果教师做事懒散,处世消极,那么,势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壮成长。二:要养成宽容公正的爱心,这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤,孰能无过,更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢?
3、严是一种爱,宽容也是一种爱。宽容是一种信任,是一种激励,更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田,开启学生的心灵,给学生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异,接受所有的学生,以平等的眼光看待每一个学生,注意时时处处在细节中体现出公正的意识。三:无私奉献,关心每一位学生的成长奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩
4、子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道。教育爱,作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。四:要养成终身学习的习惯,这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育,这是现代人必备的思想观念,教师更应活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电,把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道汲取新的营养,使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中,教师还应善反思、勤笔记,注重积累,加强研究,以便真正有所提高,走向终身发展、不断进取的
5、开拓之路。总之,师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成部分,教书育人,教书者必须先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。 党的十七大报告明确指出:中国特色社会主义伟大旗帜,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。把中国特色社会主义作为一面伟大旗帜高举,是十七大的一个鲜明特点,是十七大的一个突出贡献。我们党对中国特色社会主义的旗帜定位,意蕴丰厚,思想深刻,富于创新,具有重大意义,听完党课后的心得体会我总结如下几点。一、中国特色社会主义的旗帜定位,拓宽了中国特色社会主义的内涵 与对旗帜内涵
6、与意蕴的分析相联系,中国特色社会主义因其旗帜定位,其内涵得以进一步拓宽和丰富,最突出的,是在一个新的平台上达到了理论与实践的一致,实现了目标与过程的统一。从旗帜的角度把握中国特色社会主义,需要融理论、实践、运动、制度于一体,汇目标、过程、道路、前途于一身。 由此可见,以旗帜的视野来看中国特色社会主义,中国特色社会主义就既是一面实践旗帜,又是一面理论旗帜,还是一面事业旗帜,是实践旗帜、理论旗帜、事业旗帜的有机统一。进一步,还可以说中国特色社会主义是一面制度旗帜、目标旗帜、道路旗帜等。正是由于中国特色社会主义所具有的实践、事业、制度、理论、观念的多种规定,由于中国特色社会主义所内含的目标、道路、方
7、向、前途、理想的多重意蕴,我们可以说,中国特色社会主义这面旗帜,最完整、最准确地诠释了旗帜的真谛,最科学、最有力地昭示出旗帜的价值;在中国特色社会主义的旗帜定位中,旗帜的内涵得到了最全面、最恰当地揭示,旗帜问题得到了最正确、最圆满地回答。 结合听党课心得,从实际情况看,我们党、我国各族人民自改革开放以来一直是把中国特色社会主义作为一面旗帜高举着。自党的十二大提出建设有中国特色的社会主义这一命题开始,从历次代表大会报告的题目(在一定意义上即主题)中,就可窥见。党的十三大报告的题目是沿着有中国特色的社会主义道路前进;党的十四大报告的题目是加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更
8、大胜利;党的十五大报告的题目是高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪;党的十六大报告的题目是全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面;党的十七大报告的题目是高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。在包括十七大在内的连续五次党的代表大会报告的题目中,无一例外地用了中国特色社会主义概念,并使之与道路、事业或旗帜联结,这很能说明问题。这已经清晰地表明:我们党坚持和发展中国特色社会主义的决心是多么坚定,我们党高举中国特色社会主义旗帜的信念是多么执著。二、中国特色社会主义的旗帜定位,深化了旗帜所包含的基本意蕴 旗帜是用来引导方向、指引前程
9、的。一般说来,人们是把有号召力、有代表性的思想、学说或理念比喻为旗帜。五四运动期间,中国先进分子和进步力量高举科学、民主的大旗,揭开了反帝反封建斗争新的一页。十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。中国共产党高举起马克思列宁主义这面旗帜,不断实现与中国具体实际的结合。正是有了马克思列宁主义旗帜的指引,有了马克思列宁主义与中国具体实际相结合的理论产物毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的指导,我们才夺取了新民主主义革命的胜利,获得了改革开放的巨大成功。在思想理论即旗帜的意义上,毛泽东同志曾经说过:主义譬如一面旗子,旗子立起了,大家才有所指望,才知所趋赴。面对新形势新任务,我们党在始终强
10、调要高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想伟大旗帜的前提下,进一步提出把中国特色社会主义作为旗帜来高举,这既是对中国特色社会主义认识的深化,也是在旗帜问题上的思维创新。党的十七大对中国特色社会主义的旗帜定位,使我们的认识在思想理论即旗帜的基础上得以提升,使我们的观念在思想理论为旗帜主要标志的基点上得以升华,由此拓宽了我们认识旗帜问题的视野,深化了旗帜的基本内涵和丰富意蕴。 从所发挥的作用、具有的功能看,科学的思想理论被比喻为旗帜、被作为旗帜来高举,是十分恰当、非常准确、毫无疑义的。但仔细分析一下,我们会发现,科学的思想理论之所以能够作为旗帜来高举,除了因为它揭示了一定历史
11、阶段上社会发展的本质和规律之外,还在于它昭示着一种与思想理论及其理论原则相适应的实践道路,提供了一种与理论原则和实践道路内在联结的事业追求、努力方向、奋斗目标。如我们党始终坚持高举的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想,就既以一种科学的思想理论而存在,又作为一条正确的道路在实践,还是一项伟大的事业需要努力去追求。这意味着,当我们把科学的思想理论奉为旗帜的时候,旗帜所包含的意蕴和意义决不限于思想理论及其理论原则,而具有超出思想理论及其理论原则之外更多的内涵。由此可见,在旗帜的基本意蕴和丰富内容中,既有理论原则,又有实践道路,还有事业追求。理论原则、实践道路、事业追求的统一,构
12、成了旗帜的基本规定。正因如此,旗帜在我们党、我们国家民族的历史实践中,才发挥了无与伦比的巨大作用,才发挥了不可替代的非凡功能。中国特色社会主义的旗帜定位,不仅坚持了将科学的思想理论奉为旗帜的认识和实践,更重要的是把旗帜问题纳入更宽阔的视野、置放于更高层次上予以科学把握、严肃对待,揭示出旗帜更深层次的内涵,呈现出旗帜更为完整的面貌。这是中国特色社会主义旗帜定位的创新所在,是中国特色社会主义旗帜定位的优势所在。它把思想理论即旗帜状态下隐含于旗帜之中的实践道路和事业追求的意蕴,以更加明确和外在的形态展示出来,使旗帜内含着的理论原则、实践道路、事业追求的多方面规定性,在中国特色社会主义的旗帜定位中得以
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