人教版四上语文复习提纲.doc
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1、第一单元1、 观潮讲的是作者观看钱塘江大潮的盛况,展现了(潮来前)、(潮来时)、(潮过后)的景象,由远及近地描写了大潮奔腾西去的全过程,写出了大潮的(奇特)(雄伟)(壮观)。比喻:夸张:2、*雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置是(青藏高原),被称为(“世界屋脊”),与(珠穆朗玛峰)为邻。接着,通过(列数字)和(作比较)的说明方法,说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。然后,从大峡谷的(雪山冰川)、(原始深林)以及(生物的多样性)等方面描绘了峡谷的奇异景观。3、鸟的天堂记叙了作者和朋友(两次经过)“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了(傍晚静态)的大榕树和(第二天早晨群鸟活动)的景象。表达了作者对大自然生命
2、力的(热爱)和(赞美)。.“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树;第二个“鸟的天堂”指的是“鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。”4、*火烧云以形象生动的语言,从火烧云的(颜色)和(形态)描绘出(火烧云的奇妙景色),为我们展示了一幅绚丽多彩的图画,表达了作者对自然景观的(喜爱和赞美)。第二单元1.题西林壁这首诗抓住庐山雄奇壮观、千姿百态的景象,揭示人生的哲理要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,进行客观冷静的观察分析。游山西村一诗,陆游以一个(“游”)字贯穿全诗为主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,展现了一幅田园生活
3、的美好图画,赞扬了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的喜爱的感情。2. 爬山虎的脚一课细致地描写了爬山虎(生长的地方),(爬山虎的叶子),(爬山虎脚的形状和特点),以及(它是如何一步一步往上爬的)生动地表现了绿叶如绿海荡起了波纹,表现了叶子的生机勃勃。3. 蟋蟀的住宅作者:法国法布尔昆虫记住宅:选址慎重 外部:安全舒适内部:清洁 卫生课文开头点明,蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”;接着拿蟋蟀与其它昆虫作比较,说明蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”而是靠自己“一点一点挖掘”;随后介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置;作者从住宅的特点想到挖掘的工具,形成“伟大的工程”与“柔弱的工具
4、”的极大反差,不由得产生(惊讶)和(敬佩)之情。4.世界地图引出的发现一课讲述魏格纳在病房的世界地图上发现,非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合,从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块,后因大陆不断漂移,才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现,他进行了大量的考证工作,找到了许多事实,提出大陆漂移的假说。赞扬了魏格纳(勇于探索大自然奥秘)的执著精神。第三单元单元知识点9、巨人的花园本文是英国作家王尔德写的一篇童话故事,本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理:快乐要与大家分享。10、幸福是什么这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。故事情节奇异是本文的一大特点。告诉我们幸
5、福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对别人有益的事情。11、去年的树本文是日本作家新美南吉的作品,本文属拟人体童话,以对话展开故事的情节,推动故事的发展。这篇童话告诉我们要珍惜友谊,信守诺言。12.小木偶的故事课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的拟人体童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节:老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉,遭误解,被怀疑;直到女巫出现,赋予了他所有的表情,才让他真正获得了快乐。告诉我们要用我们的真情、用不同的方式去体验生活,面对生活。第四单元1. 白鹅围绕鹅是(“高傲的动物”)这一主题,巧用(比喻、拟人、对比)等手法,从(
6、叫声高傲)、(步态高傲)和(吃相高傲)三方面突出了鹅的风采,赞美了鹅忠诚、可爱、勇敢、尽职,表达了对鹅的(喜爱)之情。2. 白公鹅作者采用拟人和夸张等多种手法,抓住白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面,突出了它的(慢条斯理、无忧无虑、自由自在)的特点,表现出了鹅的(海军上将)派头,洋溢着真切的喜爱与赞美之情。3. 猫一是(老实与贪玩,贪玩与尽职),二是(胆小与勇敢),三是(高兴与不高兴),三方面表现(古怪);刚满月的(淘气)。这看起来充满了矛盾,但都是事实,洋溢着对猫的(喜爱)之情。4. 母鸡一课,以(情感)为线索,前后形成鲜明对比前部分写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗
7、的母鸡;后部分写母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,突出了对母鸡的情感变化:由“讨厌”转变为“尊敬”再到“赞美”,塑造了一位(伟大)的鸡母亲的形象。第五单元1L17长城一课不但突出了长城的(高大坚固与雄伟壮观),长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,而且赞美了我国古代劳动人民的(勤劳、智慧和力量),抒发了作者的(民族自豪感)和(对祖国的热爱)之情。L18颐和园一课按照游览的顺序来(移步换景),展现了颐和园内(长廊)、(万寿山)、(昆明湖)等美丽景观,处处洋溢着作者对颐和园的(热爱、赞美)之情。L19秦兵马俑一课既用(详实的数据)说明了兵马俑宏大的规模,又从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、
8、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明,使我们仿佛有身临其境之感,字里行间洋溢着的强烈的(民族自豪感)。1.(站)在长城上,(踏)着脚下的方砖,(扶)着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话用词准确精当,承上启下,过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。2.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。在崇山峻岭中修筑长
9、城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?而劳动人民顺着山势让长城蜿蜒盘旋,设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构,这正是“智慧”的体现。3.这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。因为长城之“长”、“高大坚固”而且“气魄雄伟”,是世界上独一无二的古代建筑。当年修筑长城时条件极其落后,劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程,真是一个伟大的奇迹啊!4.游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写,反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字,很有情味,与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静。5.兵马俑不仅
10、规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。这句话在文中单独成段,既是对全文主要内容的概括,又起到了承上启下的过渡作用。这句的前一段是说兵马俑规模宏大,这句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多,个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、11武士俑、骑兵俑、陶马等,表现出“类型众多”;然后用“有的有的”句式,描述与想象相结合,表现出兵马俑各异的神态。文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活,那么的“个性鲜明”。二、手法一点通。1.远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。作者运用比喻的手法,把长城比作“长龙”,活灵活现地突出了长城的长,气魄雄伟壮观。2、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。作者
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