四年级5班班主任工作总结.doc
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1、-范文最新推荐- 四年级5班班主任工作总结 第一次走进这个班,迎接我的除了闹哄哄的课堂外,还有那满地刺眼的垃圾纸屑。我没有生气,在孩子们挑衅的目光中,我坦然地走向讲台,又从容地走下讲台,弯下腰,一片一片地捡拾着纸屑,教室里突然安静了下来,接着,我发现有孩子开始捡自己脚下的纸屑。我窃喜,因为我知道我以身作则、率先垂范的行为征服了他们。纸屑在孩子们的帮助下很快拾完放进了垃圾篓里。然后,我转向孩子们:同学们,你们看,什么东西如果放在它应该呆的地方,就很美。像垃圾,呆在垃圾篓里就美了。好了,为了我们手上的灰尘都能呆在它应该呆的地方,让我们先去洗洗手!于是,我们师生排着队向厕所旁的水池走去。|第二天,教
2、室地面的纸屑果然没有了,可纸屑也没有全部呆在垃圾篓里,很多都呆在垃圾篓的周围。习惯的养成需要一个过程,应该给孩子们一段时间,这样想着,我便先赞扬了干净的地面,表扬了孩子们保持教室卫生的自觉性,然后,我指着垃圾篓,说道:如果所有的纸屑都能呆在垃圾篓里就更好了!|此后几天,情况虽有好转,但垃圾篓旁还或多或少地丢有纸屑,为了彻底清除垃圾篓旁的纸屑,我召开了跨前一步,让纸屑归位的主题班会。没想到,孩子们提出了困难:30多人的教室,一个垃圾篓太少,同学们扔纸屑很不方便,尤其是坐在后面的孩子,扔一次纸屑,要穿过狭小的走道,不小心就会碰到了正在写作业或读书的同学,常常引起口角,所以有很多同学为了图省事,直接
3、站在课桌旁向垃圾篓里扔。我当即向孩子们检讨了自己的官僚主义,决定在后面和走道中间各放一个垃圾篓。|教室的地面开始真正的干净起来,正当我为自己的人性化管理所取得的成绩沾沾自喜时,新的情况又出现了,走道上的垃圾篓被一个孩子踢破了!孩子是无意的,因为走道太狭小了,不几天,放在后面的垃圾篓也被不小心踢破了。教室里又恢复成了只有一个垃圾篓的局面,正在我犹豫不决要不要再买两个新的垃圾篓时,一天预备,最后一个垃圾篓被慌慌张张忙着去倒垃圾的孩子打破了。面对着无垃圾篓的教室和30多双探询的目光,我的脑海里突然忆起了很久以前看过的一篇文章:一所大学图书馆的木门被踢坏了几扇后,无奈的校方把木门包上了铁皮,但仍无济于
4、事,铁门被踢的坑坑洼洼,无法正常开启。问题被反映到了新上任的校长那里,校长微微一笑,做出了让所有人都大吃一惊的决定?换成玻璃门!在人们的担忧中,玻璃门却一天天完好无损地伫立着。面对不解,那位校长道出了原因:包铁皮,意味着对学生的挑衅,装玻璃门,表明了对学生的信任。大家恍然大悟。于是,我决定效仿那位校长:从今天起,教室里不再放置垃圾篓了,垃圾自己处理!教室里也是一片愕然之色,也是在担忧和等待中,我艰难地熬过了那一天,放学了,教室里的地面仍很干净,忐忑不安中迎来了第二天,我发现有几个同学的课桌两腿之间多了个塑料袋,装着垃圾,后来,这竟成了燎原之势,全班几乎每个孩子都挂上了塑料袋。我暗暗地松了一口气
5、:孩子们终于知道如何处理垃圾了!一月、两月……再后来,孩子们又向我建议:每天每个人都要换扔一次垃圾袋,耽误时间不说,还加大了白色污染,不利于环保,更不利于培养他们的集体主义观念,所以,教室应该放置一个垃圾篓,把所有的垃圾集中在一起,由值日生轮流着倒,这样,所有的问题都会迎刃而解!我说:那后面的同学怎么办?会不会闹矛盾?垃圾篓旁会不会重新堆满垃圾?孩子们异口同声:不会的!我们尽可能少产生垃圾!从此,教室里又放上了一个垃圾篓,回到了初始状态,但纸屑却再也没有呆在垃圾篓外了,直到现在。|培养孩子良好的习惯需要一个过程,班主任应根据班级的实际情况,因势利导,在事情不断地变化
6、中抓住契机,作出适合当时情况的决定,切不可操之过急,也不能盲目地作决定。 一个学期快要结束了,回首这学期所做的班主任工作,真的是有喜有忧。喜的是我把四(2)班带上了正常的轨道,学生适应了我,我也了解了学生,我的教育工作得到了大部分家长的认可,我也积累了带班级的经验;忧的是我的工作成效离开学初学校领导给的目标,还有一定的距离,工作方法还有待改进,效率还没有达到最大化,还需要在往后的工作中不断的完善。在此工作中,我的感受是班主任的工作零零碎碎,每件小事都是大事,从早读到晚修,从学习到生活,从上课到活动,方方面面,每一件件的事情都有待于班主任去解决处理,都要做到井然有序。当然,班中的每个同学的家庭出
7、身、性格、爱好各不相同,处理的方法也有不同。但是他们调皮的时候,要纠正他们的行为,并使之自主控制,从而养成习惯。我处理的原则是付诸于真情,感化他们,使他们逐步认识到老师是在为他们好,为他们着想,只有他们认识到了这一点,他们就能逐步控制自己不良的行为。|记得在开学第二周的星期二的早上,我一吃完早餐,就早早的来到教室等候同学们的到来。一会儿,我就听到熟悉的整齐的背书声,由远而近,很快就在教室门口排好了队伍。我看到整齐队伍的同时,也看到了李老师手里端着一盘早点。我当时心里就有点纳闷:李老师怎么把早餐带到这里来吃呢?或许哪个同学还来不及吃啊!我当时也没吭声,让同学进了教室再说。等同学们都进完了教室,接
8、着,李老师就对我说:叶老师,高炜杰昨晚晚餐和现在的早餐都没吃啊!我说:怎么回事啊?李老师说:他说,不好吃,没胃口,不想吃!我接着问:是不是他带来了一些零食啊?李老师回答:是带来了一些零食。也有些挑食。|我了解了这些情况以后,我从李老师手中接过盘子走进教室,把盘子放到高炜杰的课桌上,而他好像不屑一顾。因为我是刚刚接手的班,对每个同学都不了解,况且他们也不了解我。我怕有其他同学模仿这种不好的习惯。因此,我立刻对全班同学进行生活习惯的教育、进行引导。接着完了,我一边端着盘子,一边把高炜杰叫到教室侧面的走廊处,开始对他进行耐心地教育、引导。我心平气和地说:炜杰,为什么不吃晚餐和早餐啊?不好吃,没胃口,
9、不想吃!又是同样的一句话,我一听心里火了,但我没完全爆发出来,接着用稍微严肃的语气对他说:饭是吃进你的肚子里,你不吃谁也帮不了你,身体也是你自己的。况且,我们老师也是吃你们一样的饭菜呀,怎么就不好吃了?他耷拉着脑袋,站在那,一声也不吭,泪水在眼睛里打转。我态度缓和了下来,接着说:你现在是长身体、长知识的时候,不吃饭光吃零食是不行的。否则,你身体所需的营养会跟不上的,到时你的身体会生病,那你还怎样学习呢? 现在你的脸都苍白,要是你生病了,爸妈又跟着你发愁,又不能工作。你为爸妈想过吗?他还是无动于衷地站在那。我最后说:听话啊,回教室吃了。你就完成了今天老师给你的任务。接着,我把他送回了教室。|可是
10、一直到第三节课下课,放在他面前的食物一点都没动。整个上午我再也没对他说一句话。整个上午他的吃饭问题总在我脑海里闪烁。然后,到了放学的吃饭时间,我赶紧跑到食堂找到他,对他说:今天你的吃饭问题,就是老师的第一项工作,老师要看着你吃完后,才吃饭!就这样他吃了开学以来的第一顿饱饭。可我发现他,吃得非常的痛苦,好像比吃药还难。看到他这种情形,我的内心真的非常难过。|另一方面,我又打电话跟他的妈妈取得联系,汇报了他的情况,了解了他在家一些生活小节。最后,我对他妈妈说:请你配合我们的工作,你以后就尽量少买一些零食给孩子,好吗?他妈妈也表示支持。|原先,我以为,教育好了这一次,又看着他吃了,以后他会改正过来的
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