小学生作文审题指导范文.doc
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1、-范文最新推荐- 小学生作文审题指导范文 一、审题和确定中心要写好作文,审题是至关重要的。审题清楚,作文内容紧扣题目,作文与题目浑然一体;相反,如果审题不清,题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚,就匆忙下笔,作文就会离题,甚至文不对题。离了题的作文,即使写得内容丰富、文句优美,也不能算好文章。作文的中心是一篇作文的灵魂,是作者作文的目的。写一篇作文,作者总有一个意图,在这篇作文中你要表扬谁或批评谁;赞扬什么或者反对什么;抒发怎样的思想感情等,应当心中很明确。作文的中心明确,作文的选材就有了依据,作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。相反,如果中心不明确,随想随写,想到哪
2、儿就写到哪儿,东拉西扯,读者不知道你在写什么。这样的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力,当然也不可能写好作文了。二、审题有哪些基本要求呢?1、审清作文的类型小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文,做到有中心,有条理,内容比较具体,语句比较通顺,感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型:叙事、记人、状物、写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型,作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢?叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如一件小事、一件难忘的事、童年趣事、家乡新事多等。这些题目中决定作文类型的词是事。有的作文题目虽然没有
3、一个事字,但暗含着所叙的是事情。如:我有一个秘密,一个秘密可以指自己所做的一件不让人知道的事情。假如我是。这个题目含着的意思是假定我当了什么,我会怎么做。怎么做包含着做什么、怎样做,记的是事情。难忘的第一次_,题目中要填写的是一件事,如洗衣服,做饭,旅行等。快乐的夏令营,题目要求叙的是愉快的夏令营生活。参观,题目要求写参观一个地方的过程和感受,是叙述一件事情。记人的作文。一般来说,记人的作文大多在题目中直接点明。如我的同桌、我尊敬的人、新来的老师、珍惜时间的人等,这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的,要通过仔细审题才能领会题目的意思。如:温暖,不是写气候的暖和使人感到温暖,而是
4、某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励,使别人在心里感到温暖。还比如胜似亲人、老师的微笑等。值得注意的是,写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现,叙事又离不开写人的活动,因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的,它们的对象和目的是不同的。如爸爸的胡子,这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关,所以是写人的题目。又如放学以后,虽然要写谁,但重点是写谁所做的事情。状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以,描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的,一般是
5、写景作文。如春、的早晨、春游、秋色等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说,重点写景物中某一物体,那就是状物作文了。如街头小书亭,要写小书亭的位置、周围的环境、书亭的陈设等。2、审清题目的选材范围每个作文题目,对作文的选材总有一定的限制。这种限制,具体表现在作文的对象、事情的时间、地点和内容等方面。作文的对象、事情的时间、地点等一般可直接从题目中看出,而要审清作文的内容范围,就要善于抓住题目中的关键词语,有人叫它题眼;还要抓住作文的重点。怎样审清题目中的题眼呢?我们可以从三方面来分析。如果题目是一个句子,题眼就在什么怎么样的怎么样部分。如人人都夸她,夸她是题眼,作文重点写人人为什么夸她
6、,怎样夸她。如果题目是一个词组,题眼往往就是表示修饰、限制的那个词语。如快乐的夏令营。题眼是快乐,作文重点写夏令营的生活为什么快乐,怎样快乐。如果题目是一个词,如桥、路,题眼就是事物本身或者它的象征意义,作文的重点是写出事物的特征,并且展开合理的联想,写出象征意义或托物喻人,把事物特征与象征意义或人的某种品质联系起来。我们学过的落花生就是一个范例。还有一类作文题目只标明一部分题意,余下的部分要求作者自己去补充。这类作文题目是半命题作文,选材范围广。在一个大范围内具体写什么内容可由作者自己决定。3、看清题外的要求有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求,如把事情经过写具体,展开合理的
7、想象,字数在400字左右,字迹端正,格式正确等。这类题外要求可以概括成两个方面,一是对作者选材、写作思路作出提示;二是对作文的篇幅、行款格式、字迹等作一些具体规定,作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求,这是审题的一个组成部分。 记得自己在读高中时就已经读过马克思主义哲学中的矛盾,后来又读了毛主席的矛盾论。初学时,以为那矛盾就是我们日常生活中所说的以子之矛,攻子之短的自相矛盾。后来才渐渐发现矛盾内容更加丰富,更具有教育意义。哲学中讲到:事物自身包含的既对立又统一的关系叫矛盾。换句话说,矛盾就是对立统一。其中,对立是指矛盾双方相互排斥,相互分离的属性、趋势,又叫斗争性。统一是
8、指矛盾双方相互吸引,相互联结的属性、趋势,又叫同一性。矛盾存在于一切事物中,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。矛盾具有普遍性与客观性,它是一切事物所固有的,不以人的主观意志为转移。然而,在我们的生活中却有许多人回避矛盾,否认矛盾,找不到认识矛盾和解决矛盾的科学方法。从老子小国寡民的构想,到陶渊明对世外桃源的向往,都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的理想世界。其实,这样的世界是根本不存在的。古往今来,人们所处的世界都是充满矛盾的世界。没有矛盾就没有世界。因而我们应该承认矛盾的客观存在性,不能回避矛盾,否认矛盾。矛盾论在我们日常生活中可以说是时时可以见到,处处可以用到,无时不有,无处不在。像具体问
9、题具体分析、主要矛盾和次要矛盾的辨证关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系原理等,对于我们的生活都有很大的帮助与启发。首先从矛盾的普遍性与特殊性来说,矛盾的普遍性是事事有矛盾,时时有矛盾。而其特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点。正如毛主席所说:如果不研究矛盾的特殊性,就无从确定一事物不同于其他事物的特殊本质,就无从发现事物运动发展的特殊原因,或特殊的根据,也就无从辨别事物,无从区分科学研究的领域。对症下药、量体裁衣、因材施教、因地制宜等成语都告诉我们一个道理,就是要具体地分析事物的特点。并根据事物的特点去办事情。用哲学语言来说,就是要对具体问题具体分析。我国历代文学宝库中歌颂祖国壮丽山
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