加法和减法之间的意义六年级数学教案.docx
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1、加法和减法之间的意义_六年级数学教案 _模板教学内容: p86,加法和减法之间的关系。教学目的: 1、理解加法,减法的意义。2、使学生明确加,减法之间的关系,进而使学生知道减法是加法的逆运算。3、学习了加地各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。4、培养学生概括能力。教学重点:理解加法,减法的意义。明确加、减法之间的关系。教学难点:理解“减法是加法的逆运算。教学过程:准备训练。说出算式各部分名称。40 + 30 = 70( ) ( ) ( ) 40 = 30( ) ( ) ( )新授。出示课题 “加法和减法之间的关系”出示例 1( 1)先让学生说出每幅线段图的表示的意思,列出算式40+30=7
2、0引导学生说出这是和与加数关系。在算式下面写出加数加数和。从而引出加法的意义;说清图意,列式。引导学生把 (2),(3) 与 (1)比较。谁是已知的,谁是未知的,已知,未知有什么变化。明确第(2) 题是求第二加数,第 (3) 题是求第一加数。从中引导减法的意义。引导学生看书,理解 “减法是加法的逆运算 ” 着重引导学生想,为什么减法是加法的逆运算。将加法算式及各部分名称与减法算式各部分名称加以比较。得出: “一个加数和一另一个加数 ”师:学习了加法各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。试做:验算743+257=1000, 对不对?出示例 2求中的未知数 +6=13 根据 “一个加数等于和减另
3、一个加数”由生填, 讲清怎样想的?就可以求出中的数。再完成478+522=10001000-478=522生完成后,回答怎样想的。三、小结:什么叫加法?什么叫减法?加法之间有怎样的关系?运用这一关系可以验算加法。四、巩固练习根据加,减法的关系,在下面算式的里填数。(1) 237 69 306 (2)5002-3875=1127306- =237 3875+ =1127-237=69-1127=3875求中的未知数 378 1082 4657 7102 265 930 1896 3024 489 814 2743 5000坚式计算,并验算。3748+627 9134-514课后作业:1.根据 5
4、60+430=990 ,写出两道减法算式。 2.根据 500-240=260 ,写出一道加法算式和一道减法算式。 3.求 中的未知数589+ =1062 +495=702298+ =594 +324=5000 的认识一、教学内容:教材29 页内容和30 页 1、 2 题二、教学要求:1、通过观察与实践活动,使学生知道0 有两种含义:(1)、表示没有,( 2)、表示起点。2、掌握 0 的写法,使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想象力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。三、教学重点:体会“0的”含义教具准备:1、画有三只小猴, 2 只桃子、 1 只桃子和没有桃子的玻璃片。 1 5 的数字卡
5、片和 1 张空白卡片。直尺。2、投影 四、教学 程:一、 情境,激情引入: :老 今天 来了一位好朋友, 看看是 ?看他的表情是怎 化的?猜一猜, 什么会有 些 化?同 出示三幅表情各异的猴子 。(学生描述三只猴子的表情及其原因, 可以 自己的想像力, 只要合乎情理怎么 都可以)二、揭謎底,教学第一种含 :什么也没有 :猴子吃桃子你 猜 了,但要吃几个桃子, 什么有那么丰富的表情? 我 数数看1、揭示第一种含 什么也没有投影片出示2 个桃子 , :用几表示?学生 起数字卡片2小猴吃了 1 个桃,出示 1 个桃, :用几表示?学生 起数字卡片 1 出示空 子, : 在有几个桃?用哪 卡片表示?有
6、 ? :什么也没有用:0“来表示 ”。板 : 0 的 板 0 并 “0”2、 散思 ,充分想像( 1)老 起 2 根手指 学生 几?( 2)老 握起拳 ,一根手指 也没有, 知道可以用几表示?( 3) 一 在日常生活中 有哪些物体可以用 “0来”表示。三、出示直尺,揭示第二种含 1、揭示第二种含 “ 0表”示起点投影 出示直尺 : 同学 仔 察:你 了什么?(直尺上有0、 1、 2、 3、 4、 5、 ) :直尺上也有 0,看看 0 在哪儿?在几的前面。(直尺上从0 开始越往后数就越大,反 来,数越小,离0 就越 )利用 个原理可以用直尺量 西,这时 0 就表示起点。 要用 0 物体的一端,看
7、另一端到了数几,达到的数越大, 西就越 。 :量 西 短 ,0 就是起点2、 散思 ,充分 想想:生活中 有什么用四、教学 写00 表示起点?1、 : “ 0象”什么?( 蛋、 蛋 ) 怎 写好0? 注意什么?2、 示范,学生 真 察,然后学生与教 一起 空3、学生写 “ 0,”在 中第29 描 ,另 两位同学上台写,写完后,全班 出 缺点。五: 你 学会了什么?(“0表”示没有, 表示起点,我 学会了“0的”写法 )六、巩固 :1、投影出示第30 的第 1 题( 1)学生依次数出每个 缸里各有几条 ,用数来表示( 2)在 上填写,注意 写2、分 活 , 一 要求:(1)学生分 活 按 序排列
8、0 5 的数字卡片(2)排好 序的派代表上台演示( 3)鼓励不同的排法板书设计:0 的认识1、表示没有0(读作零)0 表示2、表示起点对称图形的认识教学内容义教课程标准(人教版)数学二年级上册68 页例 2 教学目标知识性目标 1、通过观察、操作,初步认识轴对称现象,了解对称的一些简单特点。2、认识对称轴, 能正确找、画对称图形的对称轴,会利用对称的性质完成对称图形的绘制。能力目标3、通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察、动手操作能力。4、培养学生合作意识,能够与他人交流思维过程和结果。态度情感价值观目标5、通过对生活事物及相应图形的欣赏,感受对称图形的美,感受数学与生活的密切联系
9、,陶冶情操。教学重点感知对称,识别对称图形。 教学难点找出图形的对称轴。教学准备多媒体课件; 剪好的对称图形;长方形;正方形;圆;剪刀;彩纸;直尺;水彩笔。教学过程一、创设情景,引入课题。1、老师给大家带来了一个小故事,想听吗?(多媒体播放故事)2、小蝴蝶为什么说在图形王国里它们三个是一家的呢?这节课我们就来研究这个问题。二、探究新知,认识对称图形。 1、请同学们观察一下这三个图形,它们有一个共同的特点,你发现了吗?(它们的左右两边都是一样的) 2、你怎么知道它们的左边和右边是一样的?(看出来的。)小朋友们真能干,是看出来的。对呀,观察是学习的一种好方法。3、除了观察,你还可以怎样证明呢?(可
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