18.我的伯父鲁迅先生-教案(第二课时)名师制作优质教学资料.doc
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4、朗读课文。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。4.感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的高贵品质。【教学重难点】1学习课文二、三段,理解课文中的重点句。2理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。3初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年,憎恨反动势力,深受受人民群众爱戴的人。 【课时安排】3课时【教学准备】多媒体课件第二课时【教学过程】一、 复习回顾:1(媒体出示第一段)上节课,我们已学习了课文的第一段,初步了解了鲁迅先生的为人,现在,我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂,吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第
5、一段。师:(接着学生的朗读),泪水模糊了我的双眼,伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海。2为什么伯父得到这么多人的爱戴?让我们带着这个问题继续学习后面的几段。 二、研读第二段1我是怎样读水浒传,结果如何?“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候,“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思?2伯父听了“我”的回答怎么说?(媒体出示):伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢? (这句话表面看是鲁迅先生在夸自己“记性好”,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写(板书),透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点
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